11月18日，二实小教育集团张开热情的双臂，迎来了上海、淮安、常州“新基础教育”联系学校和天宁区教研室、各兄弟学校的领导和老师。600多位老师分别参加了语文、数学、英语、综合四个学科和班队活动五个会场十节精品课的现场研讨活动。十二年如一日扎根“新基础教育”的二实小人以独有的开放心态、扎实践行、自觉创造、反思体悟呈现了“乐群奋进·活力创新”的学校文化。

    开放心态：把握教育智慧的挑战

      2008年9月起，随着“新基础教育”在常州的区域推广，二实小就以基地学校强烈的责任意识和开放心态，推出各学科精品课研讨，为面上的联系学校提供实践的范例和研讨的平台。2009年11月，常州面上启动集中式的精品课研讨活动，二实小以此为契机，不断推出新课型来带动面上的研究深化，更以“单元整体设计”的方式，促使研究向着日常、整体的方向推进。这次精品课开放研讨活动，二实小秉持“在成事中成人，以成人促成事”的价值追求，大胆尝试。执教老师是新的，十位执教教师中有7位是从未承担过“新基础”精品课的新面孔；内容选择是新的，英语的听力课，语文的单元推进课、总结课，数学的小单元教学、班队的角色表演课等，7节是课型的新探索。更为可贵的是，这种知难而上、挑战自我、勇于尝试的精神永远是新的，挑战中把握机遇、研究中实践智慧已成为二实小人内在的力量。

    扎实践行：催生研究智慧的转化

       精品课不是舞台，它是研究进程中的一个节点，精品课不是镜子，但它却最能折射出学校师生每一天的行走姿态。语文学科推行年级教研组长负责制，一个单元，全员参与，6、7位老师分别执教单元导读课、单元推进课、单元总结课、单元拓展课，不同的风格，不同的班级，演绎不同的智慧，催生不同的策略。数学组两条线推进，成型课型滚动中深化、探索课型实践中成型，《认钟表》是数学组把“新基础”理念转化到日常教学的前进足迹，《比的应用》是结构化思维策略指导下学生自主学习能力的培养成效。英语组基于中小衔接，对学生“听说读写”能力的长程规划，综合学科基于学科独特的育人价值，对学生“自主探究”能力的悉心培养，班队活动基于“生命·实践”，对学生精神世界的唤醒和引领，都烙上了二实小人独特而持续的价值追求，那就是让“每一个”绽放“生命的精彩”。

    自觉创造：体验智慧生成的幸福

      在“新基础教育”的浸润中，二实小人用生命唤醒生命，用智慧点燃智慧。因此，从日常研究到精品课开放，处处闪现着教师的自觉创造。为培养学生整体的思维，教师结构化把握教材，数学中对“知二求三”的思维结构的不断渗透，语文中对方法结构“知类别”“理结构”“品特点”“学写法”的提炼，英语中对“听力策略”的教结构、用结构，无不体现着教师的智慧创造。为培养学生的自主思维，英语教师尝试开展“听、读、写结合”，体育教师尝试“统分结合”、音乐教师尝试“模创结合”、班队活动尝试“编演结合”，整合融通中无不体现了教师的大胆创造。为培养学生的关系思维，班级文化建设从物质层面走向精神层面，以“学而不厌、活而不躁、谦而不卑、真而不俗、优而不骄”的辩证思想，通过系列活动的开展，帮助学生形成了对幸福的理解，更是把对“生命自觉”的追求逐步融入师生的日常生活。“新基础教育”研究中心各学科指导老师对二实小的智慧创造给予了高度评价，更对伴随研究不断创生的组织形式的变革、研究机制的形成提出了在更大范围内辐射的希望，华师大叶澜教授和天宁文教局任洁副局长也全程参加了活动，又一次见证了二实小生命的拔节。

    反思体悟：追寻师生智慧的成长

      热闹的人群尚未散去，二实小已进入积极的反思重建状态：哪些研究走出了清晰的路径，哪些研究经验值得提炼，哪些研究需要打开新的思路？学科部长、教研组长、执教教师或口头、或书面，展开了回顾和总结。11月21日的开放式主题行政例会，五位学科部长在校长室的带领下，自觉地摆亮点、找差距，对精品课进行了全程系统总结。更为可贵的是，各学科没有满足于掌声和鲜花，而是聚焦问题，通过交流、分享、研讨，对研究主题的策划、研究过程的设计、现场呈现的效果、研究成果的进一步日常转化生成了新的思考，并与团队的新三年规划、校本指导纲要的撰写、教师梯队的打造进行有机整合，形成了后续研究突破的新思路、新策略。