课题研究一直以来是让老师们既爱又恨的东西。爱它，是因为它确实为教学提供了许多帮助，同时老师们的评优评先也需要它；恨它，是因为苦于研究时不得法，总觉得要花费教学之余大量的时间。为了解决老师们的现状，也为了给老师们提供一个平台，学校自2011年6月开展了校级小课题的研究。历时半年，学校有16个校级小课题正常开展，同时本学期有4个课题申报了省教育学会的课题，均立项。当然，老师们在研究时也碰到了这样或那样的困难，基于这样的想法，我们邀请了区教研室的于纯老师来给老师们答疑解惑。

      活动一开始，由学校的四位课题组长向全体老师简单汇报了课题组从如何选题、如何撰写开题报告、如何进行研究、如何建立课题网页、如何收集过程性材料这些方面开展的工作，同时也提出自己在课题研究过程中的想法。

      于纯老师肯定了老师们的做法，并称由于学校开展这种校级小课题的方式得到了兄弟学校的一致好评，其它学校也纷纷效仿进行了研究。对于课题组长们提出的问题，于老师把它概括成了四大方面。一是实施课题与提高教学成绩是什么样的关系，二是如何进行理论的学习，三是在课题中期和结题时成果如何呈现，四是课题研究中一些具体问题。于老师对于这些问题都一一进行解答。她首先肯定了课题与提高教学成绩之间的关系，并提出两者联系并不急功近利，相反验证了课题研究的必要性；她还给老师们介绍了网上查找书籍的新方法；然后她提出成果的呈现以简单为主，可以拍照、可以记录，课题研究最重要的是对这些原始成果的再分析，分析的结果就是课题研究的成果；最后从专业的角度她给课题组的一些具体作法提出了自己的意见。

      相信经过这一次的培训活动，老师们对课题研究有了进一步的了解，信心更足了，也更希望于老师和更多的专家能参与我们的活动，帮助我们提升！