如何基于我们的学生，提高课堂效率，培养学生的语言运用能力一直是每一位英语教师不懈的追求。2月14日，虹景小学教科研中心暖意融融，主题为“基于我们的学生，如何提高教学质量”的天宁区英语联校教研活动在这里举行，天宁区多所学校的英语老师参与了此次活动。

    此次活动分为三个部分：首先由虹景小学的黄蕾老师向老师们呈现一节5B Unit 1 A new term的。教师基于学生的基础，充分挖掘学生的语言潜能，生活化情境的设置充分调动了学生学习的兴趣和大胆说的欲望。从一首有趣的星期歌带领学生们走进英语的世界，教学环节环环相扣，循序渐进。教师把枯燥的单词、句型操练变得更有意义，使学生能够在真实的情境中自然交际，教师更注重学生的语言运用以及语言的输出，把单词、句型融入到语段、语篇中，达到学以致用的目的。真实的师生互动交流，使课堂充满了生机与活力。师生之间积极互动，课堂气氛融洽而活跃，做到了有效教学。

  课后，来自各校的英语教师教师各抒己见，黄蕾老师就这节课以及单元整体教学思考与大家进行了交流分享。在交流中，教师都有很深的感触，教师们都意识到英语课堂的真实交际的重要性，要注重拓宽学生的思路，培养学生综合运用语言的能力。英语学习的真正目的是能够使用语言，不能仅仅局限于单词、句型的机械操练，应把单词、句型学习的侧重点放在语境中表达，运用。也有的教师真诚坦露自己的教学思想和教学困惑，使与会教师的教育思想和教学行为不断得到重构和扩展。

    随后，区教研室薛红老师指出，有效的英语教学活动是我们一线老师每天在研究思考的实际问题。如何实行“减负增效提高教学质量”更是我们教师的挑战。现如今的“教学质量”不仅仅是看分数，更注重学生的语言交际能力、语言表达能力、课堂的有效度等等。这意味着对教师的更高要求。此次教研活动也带来了很多的启发与思考，我们在验证：在语言运用中学习语言的实际效果胜过机械操练的效果，也是语篇意识下的目标制定和达成。教师应针对学生现状，精心设计每一节课，向40分钟要效率。首先教师的课前备课应做到有效，应有单元意识。在备课时就应思考如何把单词、句型融入到每个语段、语篇中。学生在学习每一单元时，应该掌握的能力：1 ）师生、学生之间的自然交流、问答。2 ）能用自己的3-4句话表达主题。3）语篇目标为抓手，带动词汇、句型教学，做到真正运用语言。其次，她强调课堂的形式应多元化，教师在平时的教学中应做到拓展文本有广度，不断带给学生新的视觉、听觉的刺激，吸引学生的注意力。

    最后，在薛老师的引领下，所有教师对5Bunit2 进行了分析，并阐述了自己的见解。多位教师踊跃发言，探索本单元可创设的主题式情境、以及语篇的表达。