“这是一次基于学科性和实践体悟的评价标准研读，这是一次在预设的行课情境中进行的呼应式学习。研读者自身的实践体悟与评价细则之间不断产生新的呼应，形成新的认识。无论是对已经有了多年实践积累的老师还是刚刚进入的老师，学习都是真实、有效的……”这是王校长在参加了英语联合教研后的有感而发。

      时隔半个月，二实小教育集团的英语老师们又济济一堂，进行本学期第二次联合教研活动。第二次的“约会”，老师们少了拘谨，多了轻松和互动，每个人都畅所欲言，各抒己见，主动将自己的实践经验与大家分享。王校长和孙部长也忍不住以“异域”的角色参与到热烈的讨论中，从数学学科教学的角度对一些关键词进行解读和分享，给英语老师们很多启发。

      本次活动，首先对《“新基础教育”教学过程实施评价表》进行了导读，梁小红、宗薇、朱明亚和唐艳萍老师分别从“常规活动”，“开放式导入”，“核心过程推进”和“开放式延伸”四个维度进行了解读。梁老师用一句话概括了“常规活动”的核心——即基于教材且超越教材的日常化的拓展学习，并结合自己多年的实际经验与老师们分享了常规活动设计的内容和方式。宗薇老师则深入浅出地介绍了多种开放式导入的方法，并结合相关案例进行了具体介绍。朱明亚老师引用了自己上过的“比较级”一课，在半真实的课堂情境中带领大家对核心过程推进中的“收”与“放”，师生、生生互动的“量”和“质”进行了辩证的探讨。唐燕萍老师从“开放”和“延伸”两个关键词，突出了学习方法结构的提炼，活动和作业设计要注意开放性、探究性，培养独立学习能力。

      结合市教研室口语素质调研的要求，黄一华和李霞老师为大家进行了相关培训，让每位老师都对考试的内容和形式做到了心中有数。朱明亚老师还带领大家学习了《新课标》中的语音和课堂用语部分内容。

      每次教研，老师们都在学习、研讨、实践的循环跟进中锤炼着自身的基本功、提高英语口语能力、丰富自身的专业知识，目的只有一个，就是为了孩子们在英语学习上获得更好的发展。相信二实小的孩子们一定能够在轻松愉快的学习氛围中爱上英语，在英语学习上获得进步！相信二实小教育集团的英语教师们也会在融洽、互助、向上的学习、研讨中孕育出新的团队文化！（文：石亚静）