周四下午，北郊小学的全体语文老师一起在教科研基地聆听了解星莹老师的一堂一年级识字教学研讨课《小池塘》，一起探讨低年级老师如何在课文教学中达到让孩子大量识字的目的。这次教研活动，我们还有幸邀请到了天宁区教研室的于纯老师参加并给予指导，这让我们都特别振奋！

      课后，于纯老师高度评价了解老师的课堂。在这节课中，解老师的教学可谓扎实有效，可圈可点。课堂中，老师亲切自然，学生积极投入，不论是课堂常规，还是朗读文章，回答问题，整节课都给人一种美的享受，老师带着学生感受美丽的小池塘的同时，通过随文识字和集中识字，让学生掌握了课文中的14个生字，学生的识字能力也得到有效的提高。

      而针对这堂教研课的主题——识字教学研讨，于纯老师也给我们提出了许多宝贵的建议和指导。她指出，在让学生阐述如何记住生字时，老师可教给学生记住字形的方法，在适当的时候老师可以帮助学生扫除识字时的障碍，提醒学生如何记住字形，从而让学生从理解到掌握。在一年级下学期的识字教学中，除了单一的书空，也应强调生字的结构和偏旁，引导学生从认识笔画到偏旁和整个字形结构的过渡。根据遗忘的先快后慢的规律，教师应在学生学习生字之后设计比较富有趣味性的巩固环节，避免对新学知识的遗忘，如编儿歌，在语境中巩固。在指导学生书写时，老师应抓住字的关键处教育学生，也让学生找到写好字的窍门和规律。此外于纯老师还提出了许多富有创造性的建议，她指出把课文作为媒介达到多识字的目的，这种方法很好，在学生已经过了朗读关的基础上，可适当减少一些读的时间，加入一些认和写的环节，比如说老师自己可以在课文中找出一些较简单的常用字，让学生在教材生字之外大量识字。除了认字识字，课堂中，给孩子留出八分钟左右的书写时间是很有必要的。

      于纯老师的指导，让我们北郊小学语文组成员都汲取了不少的营养。这次的教研活动，更像是一场语文老师心对心的交流，我们在交流中促进了专业的成长，也给学生打造了一片更广阔的识字天地！