2月27日，我们数学教研组由二年级的陈慧芬老师和三年级的赵彩萍老师分别执教了《三位数加法》和《平移和旋转》。两位老师为大家展示了两种不同类型的课。在课前，两位老师在备课组进行多次研讨，对自己的教案进行多次修改，充分展现了备课组的集体智慧；学具的准备充分到位，练习设计体现出层次，这都是备课组智慧的展现。
      课上，两位老师充分展示了多媒体技术在教学过程中的推进作用，让学生在身临其境的氛围中愉快地进行数学学习。一张张美丽的PPT，一个个温馨的动画，让原本显得枯燥的数学课堂活力倍增，乐趣无限。课上两位教师熟练得应用多媒体工具，有层次有目的得呈现出各种学生资源，让学生在自己的解题过程中辨析对错，总结方法，从而更加深对知识的理解和掌握。
      课后，教研组老师对两位老师进行的非常诚恳的点评。陈老师的《加法》教学，能在情境中融入加法计算的教学，让学生学而不单调，并借助计数器让学生在实际操作中进行探索新知。但同时也要注意低年级的教学中学生语言的能力的培养，让学生对两位数、三位数加三位数的加法计算过程进行交流，加强学生对计算法则的熟练程度。赵老师的《平移和旋转》能借助多媒体充分演示平移的过程，并让学生借助学具在操作中感知平移。赵老师的关注点始终是落在学生的身上，学习资源从学生中产生，解决方式也从学生的讨论中形成，概念形成从学生的学习经历中总结，充分体现了一切为了学生的教育理念。
      在大家研讨后，提出了一个问题：如何在教学中呈现好教学资源？教研组对这个问题进行了研讨。资源如何捕捉，捕捉些什么；捕捉的资源如何呈现，串联还是并联？这些都是我们教师平时需要关注的，特别是在多媒体设备已经深入到每个班级之后，资源意识将成为教师的一项课堂新基本功，所以在平时的教学过程中要更多的关注课堂中学生生成性的资源，反馈学生的学习状态，并充分利用好这些资源及时调整教学，提高课堂教学的真实性和有效性。
      最后，我们又将这个问题延伸到了教研活动之后，青年教师将在博客中继续研讨。