3月7日下午，12位市级“十二五”备案课题组长齐集接待室，开展课题研究交流活动，围绕“收获·展望·困惑”这三个关键词进行了质朴而深入的研讨。

      数学组的“课型展开结构”和“练习的创造性使用”研究扎根已有基础，以类的方式进行教材梳理和策略研究；语文组的“学科指导纲要编撰”研究已经在课程目标、课程内容上进行了校本化的设计；英语组的“资源开发”按教学的展开过程分三大类进行积极的开发和资源库建设；思品学科从课内走向课外，与班队、家庭生活、社会实践结合进行学科拓展；美术从调查入手，分析教材，研究儿童需求，打开设计创作的新天地；科学将前期概念课型的研究有机融入单元每一课时的教学中；音乐律动研究也从歌唱教学拓展到欣赏教学中；体育则与时俱进，将省、市、区质量监控的内容和要求融入教学进度的架构研究中，实现了教学与评价的有机融通。不同学科的“异域”交流中，老师们强化着课题意识，分享着设计策略，学习着推进智慧，在差异中寻求思维方式、研究方式的互补与分享，为本学期的研究明确了方向和方法。

      这十个备案课题，都是在省级“十一五”课题的基础上滚动生成的，是各学科教师根据当前的实践问题生成的子课题，具有较强的研究价值和实践意义。这12位课题组长，有6位是“资深”组长，承担过“九五”以来的多项课题，研究已成为他们日常行进的方式，并以这样的方式垂范和引领着学科的实践改革。有6位是青年教师，但在他们背后都有学科组这一支强大的研究团队，个体与群体、个性研究与共性问题交融互补。二实小人就是以这种持续的研究实践实现了教育教学的变革，成就了师生的成长。

      课程部孙部长认真听取了课题组长的交流，引导老师们在倾听中互相学习、互相借鉴、互相启发。并提出新的要求，要在第一个学期自主摸索的基础上，进一步加强策划意识，优化整合能力，提升反思水平，在日常中显规范，在扎实中添创造，在研究中增素养，实现“成事成人”的双赢。