3月31日下午，在春意盎然的兰陵小学多功能教室，我校举行了第一次学科联合教研活动。各学科的教师济济一堂，共同聆听了青年教师徐佳执教的一堂语文课《海伦·凯勒》。本次活动由王妍蓉教导主持。

      短短四十分钟，徐老师给我们带来了精彩纷呈、扎实有效的语文课堂教学。精心的教学设计，独特的教学风格，融洽的教学气氛，给现场每一位听课老师留下了深刻的印象。

      课后，各学科教师纷纷就这堂语文课进行了评课，并共同探讨了我校本学期“四有”课堂（有序、有趣、有情、有效）的构建。

       数学组的谢芬老师从其它学科的角度作了点评，如“有序”体现在：字词的梳理、板书的清晰合理、语境的创设、师生互动层层递进等。同时，她还就数学与语文课程的不同谈了一些看法，如：数学课上，学生自主学习把握的难度要高于语文课，对于学生的反馈讲究及时到位，对于问题的提出则更注重追根究底，而且还要设计多种形式的题目让学生充分练习。

       英语组的邓涵健老师认为这节课的精彩体现在四个地方：一是抓主线十分精准；二是环节过渡巧妙完整；三是注重引领，让学生主动参与；四是能留给学生思考的空白时间。

       术科组的蒋震老师结合“有情”、“有效”与大家分享了感受。“有情”具体体现在：对学生的尊重和教学中的民主与平等；对课文内容的挖掘与深化。“有效”则体现在这节课所使用的课件合理有效，能与课堂教学内容紧密结合。

       接着，王教导针对“有序”课堂的构建作了总结发言。她说：“要做到‘有序’，首先就是要让学生在规范的基础上投入地学习，其次是让学生能够层层深入地掌握文本知识，然后是教师的调控能力应收放自如。徐佳老师给我们展示了一堂有序的语文课，同时也体现了教师智慧的设计。只要做到了‘有序’，就能向40分钟的课堂要效率。但是我们也应看到存在的不足之处，如：学生动手能力的提高等。但是，无论什么学科，学生的需要是相同的，关注学生是第一位的。这次联合教研活动既让我们看到了学科的优点，也发现了不足之处。因此，留给了老师们一定的思考空间，思考如何构建‘四有’课堂。”

       最后，陈桃校长谈了自己对“四有”课堂的理解：“有序是基础，有情是基调，有趣是形式，有效是追求的目标。”她还进一步总结了高年级语文课堂‘有趣’的体现方式：“可以是充满情感、哲理的优美语言，可以是中外名人的故事，可以是浓郁的文化积淀，可以是孩子们的讨论和辩论……总之，必须打好‘有序’的基础，多种方式呈现‘有趣’，教师要有情感，充分挖掘文本，最后才能追求有效的课堂，让学生在有序的课堂中获得乐趣，在有趣的课堂中获得发展。这也是一位优秀的老师应该具备的。”

       通过此次联合教研活动，我们收获了很多很多，同时也深刻地认识到“四有”课堂的构建不是想象中的那样简单，而是需要每一位教师不断地学习思考、勇于实践，切实提高自身的课堂教学水平，努力使我们的课堂做到有序、有趣、有情、有效。