小学是学生学习英语的起步阶段，是学生形成正确语音的关键期。而教师的课堂话语是学生语言输入和模仿的重要来源。因此，英语教师自身语音的准确性和规范性就显得格外重要。为了提高小学英语教学质量，促进教师的语言素质发展，3月1日至3月20日，常州市教研室借助于江苏省牛津教研网中小学生英语听力口语网络测试平台，以区为单位开展对小学英语教师口语素质调研。本次口语调研包括朗读课文，情景对话，话题表述三个部分，各区45周岁以下共计1377位教师参加这次活动，参与率为97％，有效成绩率为99.8%。其中金坛市的参与率和有效成绩率均为100％；戚墅堰区的参与率为100%；新北区的有效成绩率为100%。

各区教研室及学校对这次调研活动都给予了高度重视，教研室领导和教研员组织了调研动员会，强调了调研活动的重要性，并对调研工作进行了周密的布置。一些教研室还组织了相关的集体培训。如天宁区教研室聘请常州大学外国语学院的陈颖副教授做了教师语音培训的专题讲座；金坛市许多学校组织教师在网站上进行了多次模拟训练，使教师获得了理论和实战经验。许多教师也自行购买了初三口语测试书，积极备战，形成了本市小学英语界语音研修的热潮。同时，本次调研活动也得到了牛津教研网站站长杨建栋老师的大力支持，从报名、调研到反馈环节都给予了悉心指导和技术支持，使这次调研活动得以顺利进行。

调研结果显示：

1.    大多教师基本能够正常进行朗读；部分老师朗读时富有感情，但未体现在分数中。

2. 部分教师因不熟悉操作流程，没做其中几题或没有上传声音文件，因此得分不尽人意。

3．从简述题答题情况分析，教师的整体翻译能力有待提高.测试有中考口语书中的内容，凡是抽到书中内容的，部分老师是照着书本念的。如未抽到书上内容的，部分老师选择放弃翻译。

4．此次测试中发现有替考现象，已被系统检测到。

调研启示：

1.      本市小学英语教师的朗读基本功较好。值得一提的是，这几年来,相当一部分非科班出身的转岗教师对于自身语言素质的重视以及为之付出的努力,为本市教师的语言素质整体提升做出了很大的贡献。这次调研活动仅仅是为教师的自我研修提供了一个契机和反馈平台，希望口语研修能够成为教师日常研修的一个常态形式

2.      大多数教师对口语调研非常重视，在考前进行了多种准备和培训，包括阅读语言书籍，熟悉操作流程，因此有效得分率较高。希望更多的教师尤其是青年教师要继续加强自我研修，扩充词汇，增加语言的丰富性和多样性，以提升自身语言积累的宽度和厚度，为学生提供有质量的语言输入。

3.      各区各校能够对口语调研工作形成正确认识，并充分认识到调研工作对于英语教与学过程的积极作用；组织工作认真细致。希望在今后的调研工作中，各区、校能够进一步规范要求，对于考试中出现的非常规现象要给予及时的校正，以更好地体现教师的“身正为范”的作用。

4.      牛津教研网的网络口语测试平台仍然在进一步调试和完善中。在今后的测试中，会避免与初中口语书中相同的内容而采用与初中水平匹配与日常生活相关的话题，会增加老师的韵律分数和标准性分数，设置更为严密的甄别系统，以更好体现教师口语的区分度,为教师的口语发展提供更为个性化的诊断性评价。

                                        常州市教育教研室

                                         2012-4-11