踏着春风，迎着阳光，春天以更浓郁的气息扑面而来。4月13日下午，常州市低段语文研究工作室迎来了本学期第三次教学研讨活动，在继上一次研究的基础上，本次研讨主题继续聚焦“随文识字”，从研究之花初开，到本次活动显现出“怒放”之势。

在此次教学研讨活动中，局小的许嫣娜老师和花园一小的曹月红老师分别执教了苏教版一年级的《放小鸟》、人教版二年级的《数星星的孩子》。许老师是常州“随文识字”课型的领军人物，她重建了上次的研讨课，并呈现出将“随文识字”化于自然与自由之中的追求。曹老师是钟楼区低段教学的突出典型，在刚刚结束的常州市语文教师素养大赛中获得一等奖，她的教学清晰流畅，扎实有效，处处都是精心巧妙的识字设计。

课后，围绕这两堂课呈现出来的随文识字课型的特征，工作室成员进行了深入的研讨。金坛的孙老师提出随文识字一定要有针对性，重教学之前对生字教学的预设，要有所取舍。金坛的毛老师认为随文识字必须要关注两个境——造境、随境。钟楼区教研室的语文教研员陈老师高度肯定了这两堂随文识字课，她认为这两堂课的活动设计有情趣、乐趣，教学活动实，能关注年段特点，目标达成；字词教学灵活、巧妙、多样；写字教学、朗读教学扎实到位。

    最后，常州市语文教研员朱洁茹老师在认真倾听了每位老师的发言后指出：随文识字课容易让人感觉牵引的痕迹，所以在教学的过程中，怎么处理好预设与生成的关系，教学内容与教学组织的关系？怎么造境、随境才是最合适的？这些问题都有待继续研究。希望工作室成员能多思考，一起总结出随文识字课型的主要特征、实施流程、实施要点。

    循着春的足迹，研究室的成员在“随文识字课型”的序列式主题研究中走向丰富，走向深入，走向清晰。相信，未来的研究，春意会更加浓郁！