整个活动为期两个月：4月-6月，主题为“梳理·交流·规划”，活动形式多样、内容丰富。各校根据自身实际确定研讨交流活动的主题与方式，或单独举办，或多校联动；有的向市、区兄弟学校开放，有的面向社区、家长开放，有的省际合作共享。每所学校参与活动的动力，源自探究教育规律、提升学校内涵的渴望。每所学校既是思想的创造者、奉献者，也是智慧的分享者、传播者。
研讨内容涉及学校课程的架构、优秀教师的培养、课堂教学的变革、学生成长与发展等方面。为了吸引分享者的目光，每个学校的“广告词”都写得非常出彩——
“一所具有110年历史的名校，一位荣膺全国‘十大最具特色校长——最有感染力校长奖’的校长，让我们随江苏名师大家们一起领略局小‘生命关怀’下的新教育理念与行动。”
“她是一位青年教师，也是二十年来常州首位在数学学科获得全国一等奖的优秀教师，她有什么样的教学秘笈？她背后有着怎样的一个团队？请到博爱课堂、博小团队中来揭秘吧！”
“他们是一个特殊的群体，在陌生的城市里被称为新市民子女，他们能够融入到常州这个大集体中来吗？雕庄中心小学的团体辅导活动将向你展示新市民子女的自信与快乐！”
“你还在为教育孩子的事情烦恼吗？想知道孩子与父母交换角色后会怎么样吗？清凉小学的心理辅导现场活动会给你意想不到的收获。”
“梦回童年，还记得儿时那些魂牵梦绕的游戏吗？想了解世界各民族儿童的游戏吗？想知道这些游戏进入课堂后的精彩吗？延陵小学《魅力游戏，快乐课堂》，将带你回味儿时的精彩，领会不一样的小学课堂。”
“程诚，常州输送给中国人民解放军‘八一’乒乓队的第一位队员。来兰陵小学一睹程诚小将的风采，聆听她成功之路上的故事吧。”
“奇妙的旅程带来的是绝妙的体验，每年的OM嘉年华对解小的孩子来说是一次快乐之旅，他们曾连续几届荣获世界头脑奥林匹克竞赛的冠军！”
校名 | 特色课题 | 学生受益 |
雕庄中学 | “教育公平”《民工子女城市学校生活的适应性研究》 | 将从课程资源、人际交往、心理调适三个方面帮助学生适应并融入城市生活。 |
局前街小学 | “生命关怀”《构建促进学生生命成长的课堂教学规则的研究》 | 力求使课堂呈现：真实开放性、结构灵动性、综合生长性。 |
第二实验小学 | “学科育人”《学科育人：基于学科性的课程资源开发和教学策略研究》 | 教学实践变革。 |
博爱小学 | “博爱教育”《用博爱理念办学——当代小学博爱教育的实践研究》 | 从办学理念的确立，到学校课程体系的建设和系列化学生活动的策划，达成培养具有“博爱特质”学生的目标。 |
解放路小学 | “阳光情怀” 《独二代儿童阳光情怀教育的实践研究》 | 结合“独二代”儿童特点，构建学校课程体系。 |
延陵小学 | “回归儿童 发展儿童”《学科性游戏活动设计促进课堂教学变革的研究》 | 启发、引导学生自编，自导，自己组织游戏，发挥学生主观能动性，最大限度地挖掘学生潜能。 |
雕庄中心小学 | “综合实践”《小学综合实践活动课程资源开发的研究》 | 站在儿童视角，从民俗文化入手深入，新课题省十二五立项。 |
北环路小学 | “信息化学习”《学生成长电子记录袋的设计、开发、运用和管理》 | 运用和完善网络阅读平台，让学生体验“数字化学习”。 |
丽华新村第二小学 | “礼仪文化”《儿童视野中学校礼仪文化的建设的研究》 | 开发家庭礼仪读本，构建立体化的评价制度。 |
虹景小学 | “以花育人”《花文化的研究》 | 完善“花儿少年”评价体系，以“花”育人。 |
中山路小学 | “翰墨树人”《书画校本课程的开发》 | 以书画为载体培养孩子的兴趣与素养，并涵养艺术品格。 |
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