刘老师执教的是六年级下册第七单元《莫泊桑拜师》。她巧妙地抓住了文章的第四小节，让学生在阅读中树立了“用问题指导观察”的意识，掌握了“对比着看、多角度看、关注细节”等观察方法。赵老师执教的是六年级下册第六单元《广玉兰》。他带着学生重点品读了第四小节内容，引导孩子领悟：观察植物除了要观察它的形状、颜色，还要由点及面地观察，并且能够写出自己真实的感受。

      这是工作室成员第一次尝试这样的课型。课后，工作室成员围绕着这两节课进行了研讨，在肯定两堂课优点的同时，也对两堂课中的一些小问题进行了交流。最后，王老师结合这两堂课，就“读写结合”提出了几点建议。她认为写不能游离于阅读教学，应是在阅读教学中的；教师应该指导学生发现教材的写作特点，借鉴文章的方法。她还指出阅读教学的核心不是培养写作能力，是培养学生具有独立的阅读能力，因此，没有必要为了读写结合而训练。

      在今后的教育教学中，我们将不断探索、不断实践，走出自己的精彩！