解小：尝试教法 尝鲜放彩
发布时间：2012-05-16
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来源：解放路小学
发布者：潘晨阳(解放路小学)
“你能用什么样的方法通过四个障碍呢？”潘月红老师轻快而甜美的嗓音回荡在田径场上，打响了体育备课组“尝试教学法在体育课堂中的运用”展示活动的第一炮。
《障碍跑》展示课上，潘老师直接导入课题后，立即让学生自我尝试通过障碍，有效地培养了学生的尝试能力、自学能力，同时发展了学生的个性。当他们顺利通过第一个障碍后，又有一个新的目标摆在前面，从而唤起了学生再次进行尝试学习、不断地向更高目标前进的愿望。潘老师要求学生连续完成，这同时也锻炼了学生的应变能力。
孙辰纲老师展示的投掷课。孙老师同样采用了尝试教学法。他推翻了按部就班的教学方法，主张让学生先自己尝试，再逐步讲解，促使学生摆脱对教师的依赖，逐步独立完成尝试过程，为培养学生良好的学习习惯和树立终生体育锻炼观念打下基础。
孙辰纲老师展示的投掷课。孙老师同样采用了尝试教学法。他推翻了按部就班的教学方法，主张让学生先自己尝试，再逐步讲解，促使学生摆脱对教师的依赖，逐步独立完成尝试过程，为培养学生良好的学习习惯和树立终生体育锻炼观念打下基础。
课后的交流和专家点评，成为当天活动的亮点，集体的智慧碰撞出激烈的火花。在体育教研组长张震老师结合体育课的特征介绍“尝试教学法”后，各位在场教师提出对于“尝试教学法”的个人观点，有些老师认为：在体育课上，大胆运用此方法是种创新；有的人说：“我们可以进行学科整合，把音乐元素放入体育课堂中，气氛会更好。”有些老师则认为：“小学生本身身体素质较差，技能基础薄弱，在没有基础课程的教授之前，若盲目运用尝试教学法，可能存在安全隐患。所以我们在此之前，一定要吃透教材，充分了解本年段学生体育基础后，在课堂上提清相关要求，才能运用尝试教学法。” 激烈研讨过后，区教研员王国元校长高度肯定了我校开展此次活动的价值和意义，称其是一项智慧之举，同时，王校长还对“尝试教学法”在体育课中运用的注意事项，以及两位执教者提出了中肯的意见。
研讨活动是教师锻炼和提升自我的平台，是成长的平台。学校一系列活动的开展将快速提高我校教师的专业能力。
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