课堂，因创造而改变

      扎根三年，在卜玉华教授的带领下，常州的“新基础”研究团队从基本课型的研究中明晰不同课型的育人价值和教学策略，从单元整体教学中明晰不同主题单元的教学，更从学生能力发展需要出发探寻特殊课型的目标序列和展开逻辑，可以说，三年的探索，形成了一大批具有独创价值的研究成果。

      这次结题活动，英语研究团队依然没有停步，而是保持前行的状态，捧出了新的思考和实践。二实小的朱明亚老师突破传统语篇教学“教教材”的局限，整合学生发展需求与教材知识线索，对课本进行了文本创编和再构，课堂中关注学生主动发现和主动建构的能力。局小的杨丽华老师以一堂“基于意义的主体性写作课”呈现了写作教学系列研究的深化，教学设计重谋篇布局，在资源回收的过程中不断开放，并在课中提倡同伴互助、资源共享。教研员薛红老师在课后表达了自己对英语教学新的感悟：要培养学生在英语课堂中自由表达自己的思想，并且要提高学生用英语理解、解释英语的能力。

      教师，在责任中超越

      在三年的整体推进、结对互动等多种研究方式的推动下，常州两所基地学校和十一所联系学校形成了良好的研究生态，一大批骨干教师和优秀团队也脱颖而出，在学校、区域乃至更大层面发挥积极的辐射引领作用。

      新桥小学刘琴老师和花园小学王美华老师作为其中的优秀代表，进行了专题汇报。其中刘老师从团队成长的角度对学校英语组六年的“新基础”研究之路进行了回顾，详细介绍了他们进行研究变革的三个阶段，并对团队建设的经验进行了提炼分享。王美华老师就个人成长的经历与大家进行了分享，她自觉、深入的日常实践和责任担当中的自我超越都带给与会教师深深的震撼和启发。

      研究，在体悟中伸展

      华师大卜玉华教授带领大家深情回顾了扎根三年常州英语学科在扎实开展“新基础教育”研究过程中实现的跨越式发展，并对教师们这种不断挑战自我、超越自我的精神气质、实践勇气和研究创生能力进行了高度评价。

      “只要大家愿意，无论五年，十年还是更长，我愿意和你们一起，继续共同走在‘新基础’研究之路上，让我们的生命更精彩，就让我们一起成长，一起慢慢变老……”卜老师这一段真挚又深情的话语，使我们感受到扎根总结并不是研究之路的终点，而是正在研究的路上。让我们共同期待，在这棵深深扎根的大树上结出更多甜美的创造之果。                  

（唐燕萍  文   刘娜佳 摄）