近日，朝二、浦前、怡康、北郊四校的“课内海量阅读”课题组老师齐聚北郊小学，探索研讨课题的后续推进和具体实施策略。

活动中，北郊小学提供了两堂研究课例。一年级的学材可谓取之有道，是韩兴娥老师惯用的《好妈妈儿歌400首》，由倪佳老师执教《成语儿歌》，她以儿歌为载体，以讲故事、看视频的方式将学生引入成语情境，并在朗朗上口的儿歌诵读中逐步定位于集中识字，学生在老师精心设计的各种游戏活动中巩固了识字成果，课堂效果颇佳。二年级的虞瑛老师呈现的是《书本里的蚂蚁》整本书的导读课。她旨在通过导读激趣，让孩子们爱上阅读。课堂上，她不断激发学生的阅读期待，把游戏、猜想、想象、补充故事引入阅读的过程，让孩子成为故事里的角色，通过孩子的阅读来补充丰富、创生原作品的内容与意蕴。

课后，课题组成员在北郊小学会议室进行了真诚、实在的研讨，取得了丰富的研讨成果。其一，老师们普遍感到进行“海量阅读”不可能照搬照抄，不能完全丢弃固有的好的做法。可以把写字纳入课堂，识字过程要进行方法和游戏活动的细化，可以让学生联系学习材料猜猜字义，以培养学生提取文本的信息，提升儿童的思维和能力。其二，在学生达到一定识字量后，语文学习不能仅停留在记忆知识的层面上，丰富积累显得尤为重要。要抓住孩子记忆力的黄金时间，把经典的诗词和传统文化培植到孩子的心田里去。其三，我们的研究现状是各校的散状研究，各有侧重，不利于抱团深入。下阶段将着手进行全面规划，整体运作，四校在既定的研究点上八仙过海，各显神通。