8月18日，烈日炎炎，博爱教育集团的暑期校本培训在演播厅如期开展。

本学期，博爱集团开始实行真正意义上的完全融合。在传承博爱精神的基础上，集团又一次将“博爱办学理念”进行了调整、拓展和延伸。未来三年，博爱集团将继续发扬博爱精神，把学校定位于“阅读环境学习社区”，打造学习社区的支持型教师团队，形成目标检索课程，让学生自己建构自己的课程，进行任务驱动学习，教师进行个性引导教学，“颠倒课堂”，彻底地改变学习方式和教学方式。为达成以上目标，集团确立了工作重点，即学校管理、课程管理、教师发展、学生发展、后勤服务。

要整体建设这样一个学习社区，集团首先把 “课程”作为切入点，将学生原有的学习方式变成“混合学习”的学习方式，把教师作为学生课程完成的帮助者和支持者。因此，集团借助常州市电教馆和上海师范大学的力量，让我们对现代社会的变革有了清晰的认识，同时也为三年发展规划出谋划策。

上午，市电教馆的蒯超英书记为我们做了《学习方式变革和数字化学习》的讲座。他从新旧课程标准的对比，为我们介绍了教育信息化十年发展规划，让我们重温了什么是学习、怎样进行学习的研究以及影响学习的因素。蒯书记还客观分析了几种学习方式的优缺点和学习方式的三大里程碑，提出今后将进入“普适计算、泛在学习”。信息化将促进学习方式的改变，引出了新的教育资源观：微课程建设。蒯书记阐明数字化学习是信息化发展的必然产物，因此数字化校园势在必行。

下午上海师范大学数理学院的黎加厚教授的《微课程与课堂教学结构变革》风趣、幽默、动静结合，他运用了音乐、图片、动画、视频甚至是舞蹈向我们展示了当今课堂教学结构的新形势、新变革、新结构和新实践。黎教授介绍的“颠倒的课堂”颠覆了400年来传统的课堂教学结构，给我们的教育教学理念带来了强烈的冲击。他还具体介绍了什么是“颠倒的课堂”，如何做“颠倒的课堂”，做“颠倒的课堂”有什么困难，如何解决，从实践层面为老师们支招。

会后，集团的老师们还和专家进行了互动研讨，把我们理解的“颠倒的课堂”的设计与专家们交流，请他们指点迷津，并阐述了我们的想法，气氛热烈，专家声称这是做报告以来第一次有学校拿出校稿与他们交流，也给予了很高的评价。