深入贯彻落实《常州市中长期教育发展规划》，以天宁区教育文体局对区域教科研工作的定位“天道酬勤——做有思想的行者；宁静致远——做有理想的智者”为思想基础，遵循教育教学规律，探索多样的教科研样式，促进教科研方式的转变和教师的专业成长，积极推进素质教育。

一、提高教科研人员的研究能力。

带好一支以学校教科研分管领导、教科室主任为核心的研究人员队伍，采取多种方式引导科研人员更新理念，锻炼本领。继续采用研读书本、观摩现场、沙龙和网络研讨、资源共享、成果辐射等交流方式，探索采用参与式、专题式、案例式等研修方式，加深对教育研究的认识，提高科研骨干的领导力、学习力和研究力。

二、开展形式多样的专题研究。

引导各校教科研领导积极关注教育教学发展的热点，主动聚焦教育研究核心，直面本地区、本校遇到的教育问题和矛盾，明确自身的发展方向，准确诊断、深入思考，如关注“e学习”、“小班化教学”、“流动儿童融合教育”、“教师队伍培养路径与策略”、“学业质量监测”等专题进行研究探讨。

引导学校以教育教学中的问题为载体，将统领性课题与微型课题相结合，走一条教育科研发展的新路径。

对研究较为薄弱的学校，进行有针对性的指导和帮扶；对研究呈发展态势的学校，引导合作和共育；对研究基础良好的学校，继续通过开放研究现场、同行对话的方式进行推介，实现区域教科研水平的整体提高。

倡导各校在健全学校研究制度、执行研究常规的基础上，培育教科研文化，在实践中研究，在研究中实践，形成教科研的良好氛围，促进教师从“行者”到“智者”再到“行智结合研究者”的转变，让教科研成为教师教育教学生活的常态，让教师生产更多的研究成果，让研究成果为教师的教育教学服务。在教师和教科研工作之间形成良性循环。

三、积极推进教科研基地建设。

充分发挥教科研基地学校的引领和辐射作用，促进教科研基地学校之间的交流，组织教科研基地学校和协进学校之间的研讨和合作，开展联合科研、课题调研、经验分享等活动。

四、完善课题网络管理体系。

根据我区课题管理办法，规范课题的电子化和过程展示活动的管理，要求建设好一个课题网页，组织好一次课题展示活动，整理好一组过程和成果材料。各课题在研究过程中，尤其要注意既要将研究与日常工作结合起来，又要区别于常规工作，要让教育教学工作带有研究的特质。以介绍、检查、评比等方式促进研究常态化，将研究常规落到实处。

另外，继续做好各类课题的开题、评估和结题工作。尤其是认真组织好全国教育科学十二五规划2012年度课题的申报、市十二五规划办备案课题的中期评估、市区级减负增效课题结题、省规划办2009年度课题结题活动，提高研究的实效性。

具体工作安排： 

八月：

组织全国教育科学十二五规划2012年度课题的申报

九月：

1.部分减负增效课题结题

2.以网络形式交流“我校的教科研推荐书目”

3.各校教科研分管领导工作研讨会

4.延迟结题的课题调研

十月：

1.组织6所市教科研基地学校对市备案60项课题的分片调研活动

2.沙龙：学校教科研问题与对策——如何调动教师教科研积极性

3.学校课题展示活动

十一月：

1.市备案课题中期评估

2.部分省规划办十一五2009年度课题结题

十二月：

1.学校课题展示活动

2.沙龙：例谈我校推广的一项研究成果

2013年一月：

1.2012年度天宁区教科研优秀成果评奖。

2.学校课题展示活动

3.课题网页调研

*注：9月10日前，请做好以下常规工作：

1.      各课题组将研究计划上传至本课题网页上。

2.      各校的教科研工作行事历电子稿、教科研基地学校教科研工作计划（含协进小组的活动行事历）电子稿发至邮箱：tjujys@{域名已经过期}。

3.      提交课题变更申请表。

天宁区教研室

二〇一二年八月