节日的欢腾挡不住教研的热情。9月10日教师节当天下午，解小语文先行团队齐聚二（7）班，展开了特殊课型“口语交际”的研讨活动。

首先，由青年教师张莉娜和二（7）班的孩子们为大家展示了一节《学会待客》口语交际课堂。张老师精心准备，创设了多种不同的教学情境，通过师生合作，同桌共演等形式，在情境中生成，在生成中提升，层层深入地教会了孩子待客之道。课堂上，听课老师还进入课堂充当临时客串演员，让孩子们学会招待不同的客人。

接着，老师们以张老师的这堂课为切口，就口语交际这一课型展开了热烈的讨论。老师们肯定了创设情境在口语交际课堂上的重要性，同时也提出了自己的想法。曹卓老师提出，课堂上可以采用现场奖励的方式，调动学生的学习兴趣。秦宇杰老师认为单一的表演形式过于单一，可以加入拍摄录像等形式，使课堂形式更多样。任凌云老师也提出，课堂上可以运用一些实物进行表演，激发学生的思维，让学生的语言活起来。金贤老师则从语文课的特点出发，强调口语交际课要重在语言训练，与品德课区分开来。张羽老师建议课堂情境创设要更真实，更贴近生活。思维的不断碰撞，让整个研讨不断绽放智慧的火花。

最后，特邀的区教研员王勤对口语交际课作了细心的点评与指导。王教研员向大家解读了新课标对低年段口语交际的要求，并分析了口语交际的现状，指出口语交际课的核心目标是口语交际的综合性与交互性，要在创设的合适情境中培养习惯，提高能力，养成态度。王教研员还以《学会待客》这一课为例，从教学目标、教学方法，内容设计等方面深入浅出地作了悉心的指导，让老师们获益匪浅。

在活动的最后，老师们认真听取了曹卓老师针对书法校本课程的培训讲座，从教师自身的准备到学生的准备等方面，全面学习了如何上好书法课，为校本课程的开发打开了大门。

秋意渐浓的新学期，教研氛围亦愈浓烈，相信新学期的先行团队定能在语文这片土地上渐行渐远，收获幸福！