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发布时间：2012-11-01
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来源：教师发展中心
发布者：薛红(天宁教育文体局)
同一篇教材，十几种解读，我们只有在教师基本功的舞台上才有机会见识。今天从“口语表达”中脱颖而出的22位优秀教师集聚虹景小学教科研中心，进行比赛第二项议程——说课。
参赛教师以《新课标》为依据，关注“教什么”以及“为什么这样教”，分别从教材、教法、学法、教学过程等方面进行了课的阐述。教学理论指导教学行为，参赛选手深入浅出，理论结合实际，向大家展示了精彩的说课。局小的陈静，解小的严丹和丽华二小的
本次说课的内容为《At the pet shop》和《Mike’s habit》。关于第一篇文本，张伊娜认为：“要从 Helen和Tom对话的目的考虑，引导学生如何提出购买建议，作出选择和决策；同时对于学生情感目标方面的培养则在于教会学生学会商量，及其语言的使用。对于同意购买或不同意购买，不是简单的Yes 和No,都要给我理由，要以理服人，要培养孩子说话的方式，这也是关注孩子的人文培养。”
第二篇文本，着力点在于poster。张伊娜强调：“要帮助学生认识Poster的目的和功能，其语言特点：不要细节，要简洁、强势、直观，主题要突出，整体设计要有冲击力和感染力。作为非典型语篇，重点不在于语言知识的学习和语音语调的训练，而是在于尝试使用已学的语言完成产品。教师要帮助学生拟定设计poster的程序：选定话题，理出词句，配图或照片，最后应该落实到How to make a poster?课堂教学程序如下：教师引导，学生观察；总结规律和特点，小组讨论、构思；展示产品；师生讲评.”
然而没有遗憾不可能预约精彩，几位教师在说课中如能避免一些误区，即：
说课不是复述教案；说课不是再现上课过程；“一穷二白”，说课过程没有任何的辅助材料和手段；没有展现演讲的才华，相信这样的说课将更wonderful。
文 陈霞（常州市延陵小学）
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