近日，南京师范大学刘学惠教授，常州小学英语教研员黄小燕老师和区教研员薛红老师以及研修团队齐聚演播厅进行第三轮的英语课例研究活动。我校张燕老师和研修团队蒋文丽老师基于上次研讨，又一次诠释3A Unit 5 Story time板块的教学。博爱小学全体英语老师再一次作为课例研究成员进行集体观课和个体观课。

课后，在许吇老师的主持下，老师们分别从pre-reading, while-reading和post-reading三个环节展开了热烈的讨论，再一次求证课堂活动设计与教学目标的统一。首先刘教授要求大家在讨论两节课之前一定要寻求目标定位，从知识目标，技能目标，其他目标和教学重难点来论证两节课的活动设计是否与教学目标统一，强调目标和行为的一致性，通过比对两位老师都达到了既定的教学目标。张燕老师在pre-reading中以丰富的body language吸引了学生的注意力，很自然地跟学生谈论起故事的主人公杨玲，通过讨论杨玲的衣橱，用简笔画的形式引入单词的教学，并沿袭了第二轮课例研究中Joyita的游戏环节shoot the words，使学生对单词的掌握达到了音、形、意的结合。教学过程非常流畅自然。蒋文丽老师的课堂在while-reading中解读文本及句型的功能非常到位，问题的设置由易到难，梯度明晰。她从谈论杨玲的衣着一步一步引导学生说出妈妈的赞美语，在读的过程中抛出最后的问题Why does Yang Ling say “Look at me”?通过watch and listen找出原因。三年级的学生正处于初学阶段，所以课文的朗读非常重要，所以蒋老师在这节课中重视朗读教学指导，让学生自己找出需要投入感情朗读的单词，再跟录音读，体会重读的意义。

最后黄老师肯定了两位老师的课堂教学，她认为三年级的英语教学一定要争取掌握认读和理解的比例，那就是认读一定要大于理解，她强调英语教学的三维目标，即解读教材、分析学情和确立目标的重要性。三年级老师一定要达成共识：充分认识到科学建构教学目标的重要性。同时黄老师也高度评价了本次我校课例研究对三年级新教材教学的引领，我们都将站在巨人的肩膀上越走越好。