11月22日，由国家电子书包课题组、常州市电教馆、天宁区教育文体局联合主办的常州市天禾数字化学习论坛在我区隆重开幕。来自中央电教馆、江苏省教育学会、市教育局等领导专家，市直属中学校长和区中小学校级领导以及来自上海、山东、镇江、绵阳等兄弟省、市的同行300余人参加了活动。

      开幕式由区教育文体局局长任洁主持，区政府副区长魏敏致欢迎词，市教育局局长丁伟明发表讲话，江苏省教育学会副会长、省教育厅基础教育数字化学习专家工作组组长陆志平作指导讲话。

数字化学习，让学校如沐春风，寻找课堂转型的新支点

      数字化学习需要基于“数字化”又要紧紧抓住“学习”，技术、平台和环境都要为学生服务，怎么样为学生服务？天宁区也顺势有了针对所在区域各学校对“数字化学习”的思考。
北环路小学自主研发的“天禾”学习平台，系统构建数字化校园；北郊小学以IPAD为学习终端，以开发IMATH课程为内容，以构建数字化应用中心、社区中心、成长中心为实施平台，推进学生个性化学习，改善学习方式；局前街小学开展基于资源运用的数字化学习方式的研究，探索并构建一个互联的、移动的、自主的学习环境，开展启发式、探究式、讨论式和参与式的数字化学习研究，让学生应用信息技术主动学习；丽华新村第二小学开展“快乐学习E课堂研究”，同样侧重于资源的数字化学习；博爱小学引入微课程研究，学生根据学习任务单，利用微视频进行自主学习，学习平台对学习结果进行分析、反馈，为教师提供即时、精确的评价依据，从而有效指导个性化学习；兰陵小学开展微作文研究，基于交流的数字化学习，通过微博、QQ等社交工具软件，来实现学生的合作学习。

      天宁区现代教育技术信息中心管雪沨介绍了对数学化学习的思考、推进做法和研究进程，“当前初步总结出数字化学习的三种形态，即基于资源的数字化学习、基于交流的数字化学习、基于评价的数字化学习。三种形态不可割裂且有机整合、形成系统，学校在研究中各有侧重。”

数字化课堂，让老师们春风化雨，孩子们找到学习乐趣

      北环路小学郑慧老师执教的《三角形的分类——认识角》一课，是互动交流型合作学习模式的充分应用，课堂中充分唤醒学生的主体意识，让孩子们在学习的过程中，形成小组，相互交流，生生互动，与其他小组进行竞争，增加学习的动力。郑老师通过平台将要解决的问题呈现给学生，如：用三角形自由的拼出自己喜欢的图形；根据特征对三角形进行分类；将已有图形分割成两个三角形等等。小组活动有目标，有任务，让学生在独立思考的基础上小组交流，将学生的作业推送到大屏幕，共同分享、学习、评价。孩子们在教师的指导下，讲解自己的解题思路，学生各抒己见，教师适时点评，思维互撞，学生体会到学习和分享的快乐。有了技术的支持，小组学习变得灵动有效。

      山东淄博市北门里小学的孟谦老师也来常献教，她执教的语文《古诗两首》采用“颠倒课堂”的教学模式，让人耳目一新。学生的前期作业导入通过平台展示，引导学生主动地发现问题，并引发学生讨论。学生在教师的鼓励下，充分表达自己的见解，你来我往，精彩不断。在找出古诗关键词的环节，教师把权限交给了学生，学生自由展开学习，孩子们手中的终端成了移动的白纸，可翻页的白纸，教师即时演示，引发谈论，适时点评，指导学生的学习过程。学生在学习的过程中做批注，介绍自己批注处的思考，人人参与、平等对话、互动更加便捷及时，学生们全身心的沉浸在学习中。

     值得一提的是，两位老师所用的平台---“天禾学堂”数字化教学平台来自北环路小学张欣老师为首的创作团队。两年多的实践与探索，“天禾学堂”能满足立足课堂教学的切实需要，使“教”、“学”两者紧密结合，“教”、“学”活动深入灵动，改变了学习活动的传统形态，为每个学习者提供了个性化学习、终身学习的信息化环境和服务。

专家们高屋建瓴，老师们拨云见日憧憬未来课堂

数字化学习，究竟是什么？为什么做？怎么做？做什么？……专家们各有见解。教育部信息化指导委员会主任祝智庭教授向我们展现“颠倒课堂”，提出要转变“知识传授”在“课内”、“知识内化”在“课外”的观念，学生在克服学习中的重点难点时教师往往并不在现场，如果知识传授和知识内化的环节能颠倒过来，学习的有效性将大大提高……华师大钱冬明教授提醒要做好各类数据挖掘，比如课堂数据挖掘、课程数据挖掘及学校数据挖掘，评价分析能更了解每一位学生的发展与变化，实现“以学生为中心”……省E学习项目专家组组长陆志平呼吁老师一定要让课堂发生改变，课堂改革了，才能彻底改变人才培养模式，不要让学生只是简单地获取知识，而是从探究中得到收获，真正实现从“讲话”到“对话”的转变……

本次活动也是我区“校长聚焦课堂技术推动教育”的首次活动。活动后，多位校长认为，数字化学习作为有效提高课堂教学质量的手段之一，值得实践探索。