11月21日，在微寒的冬日下午，语文教研组全体老师齐聚熟悉又温馨的二号楼多媒体教室，参加期中质量分析会。

王瑞芳老师的常规质量分析拉开了本次研讨的序幕，她带领老师共同回顾了教研组的活动。半学期来，“研-训-赛”一体化的培训，促进教研组、备课组开展自能研究，打造了和而不同的备课组文化，提升了备课组研究团队的整体实力。以课型为抓手，以课堂为阵地，各备课组开展了丰富多彩的研究活动，取得了卓有成效的研究成果。

思考问题，分享经验。二年级组的卢赟老师从集中错误出发分析学生犯错的原因，自我观照，提出下阶段努力的方向；四年级组的甘蓓老师以一个学生的片段为例，阐释“积累优美词句，注重语言表达”的研究过程，由点到面，实现整体长程效应；六年级组的高羽佳老师，针对学生语文视野狭窄的现状，提出让学生关注新闻评论，多听多读的做法，为以后更好的提升打下基础。

提高学生的朗读能力是长期而又细致的工作。孙华秀老师把她六年来致力学生朗读能力培养的过程向老师们娓娓道来。富有感染的朗读起到了引领的作用，循序渐进的指导让学生逐步掌握方法。智随心生，执着的坚守催开了学生的朗读之花。

分析是为了更好地发展。金东旭主任肯定了老师们个性化的实践探索，并结合曹文轩教授在全国第九届小学语文青年教师观摩研讨会上的发言谈了自己对语文和语文课的看法，希望老师以本次研讨为节点，不断思考，努力前行。