行走在博爱语文微课程之路上，已经小有一段日子了，翻转的课堂，精彩的演绎，微课程理念，微课程践行，着实在点滴改变着博小的语文课堂。博爱微学院，已经让“自主学习”走进了我们的语文课堂，学习方式的悄然改变，是为了让学生成为真正的学习的小主人，是为了让孩子们的学习变得更加灵动多彩。

12月17日上午第二节课，怡康校区的24位语文老师，齐聚二（6）班的教室，准时参加教研活动。教室里，不时传出学生此起彼伏的朗读声，和一波接着一波的提问声、讨论声。孩子们年龄小，个子小，可是，在40分钟的课堂上，你可以看到他们自信满满地展露一股极强的爆发力：课堂提问头头是道，小组汇报有模有样。他们在尝试新的课堂：学生以4人小组为单位，选出一位小组长，组员们在小组长的带领下，明确分工，自主学习，热烈讨论，各抒己见，不亦乐乎。学生们分别从读一读、记一记和用一用这三个方面着手，灵活、透彻地认识了《青松》这一课的生字、词。能干的小组长还会合理安排，巧妙地让小组内的每一位成员，有序地汇报小组学习的成果，瞧，有的组员汇报读最难读的字，有的组员教会大家最妙的记字方法，还有的组员在小组讨论的过程中，碰撞出了智慧的火花，学会了很多精彩的运用，例如：用生字造句、说成语或者理解字义。孩子们的课堂学习变得方便、快捷，而又高效。

评课时，参加教研活动的老师们都畅所欲言，肯定了执教者王曦宁老师开放性的教学活动设计，肯定了二（6）班孩子日趋成熟的小组合作学习，孩子高效的课堂学习，堪称有效合作学习的“操作典范”，值得大家探讨、学习。活动中，张七中老师指出： “在我们的语文课堂上，孩子是可以自由表达的，不要用我们死板的教学设计，去框死学生的思维，教师首先得从提问的角度说开放，逐渐地，还要放开手脚，从开放性的课堂向探索性的课堂转变。就是所谓的要‘转型’！”张老师还就低年级的“自主识字”讲了具体的操作流程，细化到了自主学习与合作汇报的三大点，三小点，为低段的老师们做了很好的示范。活动最后，周苏娟校长鼓励我们：“低年段的语文老师，就要勇敢地，多做些这样的尝试，也许“成功”就在这样一个个小转身的刹那间，我们的课堂“转型”正是从学生学习方式的小小“转变”开始的，在‘信息化’，‘技术化’，‘数字化’风行的‘现代化’校园里，学生听、说、读、写的基本技能，仍然是小学语文课堂不变的追求，这些‘基本’始终是学生获得语文素养最重要的保障，我们可以根据不同类型的课，设计不同的小组学习的任务单，无论是‘读书’也好，‘识字’也好，‘学句’也好，都可以自将主学习推广，引进我们普通课堂的教学。”

我们的每一个“小转身”，就是勇敢的一次“大尝试”，孩子们在开放、探索的课堂快乐前进，博爱微课程将继续引领博爱的老师走向颠倒课堂的新时代，自主识字，自主学习的模式将会带领语文老师创造更有生机的语文课堂。