为了更适合寻找共同的研究载体，常外开放了七年级的语文、数学、外语课堂，并在教学内容上做了精心选择。语文王老师呈现了一堂阅读指导课《月迹》。教师为学生营造恬静的意境，通过小组合作学习调动学生的学习热情，梳理文脉，赏析片断，诵读美文。学生灵动、诗意的表达让局小老师印象深刻。数学李老师执教的是一堂综合实践活动课《草船借箭》。李老师借助一篇文言文，让学生经历阅读材料—整理信息—提出问题—建立模型—解决问题的过程。课堂上学生思维活跃，视野开阔。英语周老师呈现了一节思维含量较高的英语阅读课。教师娴熟优美的语言给学生营造良好英语氛围，生本化的分层教学设计充分激活学生的学习热情，多样的阅读形式激发学生学习的兴趣，细致入微的阅读策略指导打开学生的思路，学生学得灵动而扎实。局小老师欣喜地看到，局小学生在常外课堂上充分展现了他们的学习能力，善于倾听，乐于表达，勇于探究，大家倍感欣慰。

课后，两校教师相聚常外阅览室进行了分组评课议课活动。大家围绕今天的课堂，就中小衔接又展开了深层次的讨论。“今天的课堂与常态课堂还有多少区别？”“这样的阅读教学，我们小学语文教学中和你们的教学有共同之处的是……不同之处是……”“你们对我们小学语文教学有什么想法和建议？”“中小学数学规律教学的差异在哪里？”“学生在小学毕业前须具备的基本数学素养是什么？”“中小学英语阅读专项课和语篇课的对比”……老师们开诚布公谈教学、谈学生、谈困惑、谈做法。积极的互动讨论，让局小各科教师在更长程的视野中认识了自己任教的学科，认识了学生的学科学习发展轨迹。

最后，三科教师看望了部分局小毕业生，并汇聚会议室听取了常外对局小毕业生后续发展状态的情况反馈。常外王劲松副校长，七年级语文、数学、外语备课组长，七年级年级组长分别从局小学生的综合发展、学科发展、学生活动等方面汇报了局小毕业生的成长情况。“发展后劲足、综合素养全面、个性特长鲜明、活动能力出色！”听到局小毕业生的综合发展情况，局小姜明红副校长表达了诚挚的谢意，同时也感谢常外为本次研讨活动做了精心的准备。“这是一次特殊的培训，这是一次教学的促进，这是一次跨学段的互动，更是一次办学研究的延伸。”姜明红副校长对局小后续进一步开展好“小初衔接”也提出了新的设想和期待。