面对百年解小新的发展，潘晨阳校长提出文化先行的战略。作为校园文化的重要载体，班级文化的建设显得尤为重要。从2013年2月开始，学校先后多次组织班主任和青年教师进行班级文化建设的研讨，边研讨边实践，教师们且行且思，终于探索出班级文化建设的一些可行路径。2013年3月22日，来自解小、延陵小学、兰陵小学、浦前中心小学的一百多位教师齐聚解小多功能演播厅进行班级文化建设的研讨，本次研讨还非常荣幸地邀请到常州市教育局德育处潘莉副处长前来指导。舒翊颖、唐亚琴、陈红琴、严菊华、来震、黄春艳、杨继云、陈芸等解小的八位美女班主任和她们班的学生，在研讨会上作了班级文化建设的汇报和展示。

儿童立场：班级文化建设的出发点

八个班级可谓百花齐放，在班级文化建设上各有特色，细细品味她们的班级文化，无一不是源自孩子的探讨。八个班级的孩子积极参与班名、班徽、班级口号、班歌的创作，“彩虹之翼”、“幸福海豚湾”、“挂满星星的村庄”、“青苹果乐园”、“小蜗牛中队“、“小水滴中队”、“左手右手，牵手飞翔中队”、“向日葵中队”等一个个饱含创意的名字，都是孩子们智慧的体现。与班名交相辉映的班徽，温馨悦耳的班歌，催人奋进的班级口号，让我们看到解小这八个班级的孩子有想法、敢坚持、会欣赏。极富创意的格子铺是每个孩子的名片，从一张张各具特色的格子铺上，感受到的是孩子们琴棋书画等各方面的才华。三（2）班的孩子们在班级组建自己喜爱的“农场”，自主招募管理人员；六（6）班的孩子们将自己每周的小心愿张贴在墙上，互相督促，比赛谁的心愿实现的多；四（4）班的孩子从小蜗牛身上感受脚踏实地，每天进步一点点的力量……孩子们的智慧在这里汇集，孩子们的快乐在这里荡漾、孩子们的梦想在这里飞扬。

生命关怀：班级文化建设的支撑点

三（1）班24位孩子自信大方的演唱班歌，六（3）班学生通过视频和文字，展示一群谦谦小君子的可爱，一（4）班五位稚嫩的孩子快乐地说出他们在班级里阅读、下棋、在校园中打羽毛球、扔沙包、推铁环等活动，五（5）班孩子的“小小微信，大大世界”的心声表达，二（4）班孩子“饮水思源、学会感恩”的实际行动……让我们看到了解小孩子的谦让儒雅、好奇求真，自信阳光。虽然八位老师没有对于自己付出的任何表达，但从孩子身上的一言一行，一点一滴我们能够看到她们的不懈付出，她们的日复一日，年复一年的默默奉献，让每一个生命绽放出精彩，每一个精彩的生命慢慢孕育着承载师生、生生之爱的班级文化。在此我们不禁感叹：只有呵护生命成长，关怀生命成长的班级文化，才能在孩子们的心中生根发芽。

心灵成长：班级文化建设的落脚点

看完八个班级和孩子的精彩展示，潘莉副处长结合八个班级的文化特色进行一一点评，她兴致勃勃地说到，自己看到了一群充满希望的孩子，一群充满智慧的老师。她指出，文化打造的过程就是灵魂塑造的过程，班级文化的建设一定要基于学生立场，对于解小班级文化建设的成果她给予高度肯定。

对于班级文化的建设，潘处长提出三点希望：一是班级文化建设需要寻找班级的根、班级的魂。教师和学生一道，要努力挖掘出班级学生的特点，要充分挖掘班主任的特长和学生个性的结合点；二是班级文化的建设要丰富、具有创新意识。班级个体的丰富，必然要有丰富的文化形式予以诠释，在班级文化建设中，要敢于创新，培育乐于创造的学生；三是班级文化的建设要前行，要与时俱进，要起到引领学生、激励学生、浸润学生的作用，呵护学生心灵的成长，为学生的人生之路奠基。

相信经过这次班级文化建设的鲜活展示和理论熏陶，解小的班级文化建设定能取得更加辉煌的成果，让我们共同期待！