“走近许枫烨老师”系列之阅读与经典背诵篇

                               撰稿人：郑守亮   钱舒蕾

【编者按】：“四书”、“五经”，这些难啃的古文典籍在许老师的学生口中早已熟读成诵，“唐诗”、“宋词”这些难懂的诗词歌赋在许老师的学生心里早已生根发芽。是什么让许老师与背诵经典结下不解之缘，又是什么让许老师如此不倦追求，让我们一起走进“阅读与经典背诵”部分,领略许老师的教育智慧。

问：许老师你好，今天我们想请您给我们讲一讲关于培养学生阅读的一些做法。

许：我一直很注重培养学生的阅读兴趣，特别是在低年段的时候显得尤其重要，要让学生看自己喜欢看的书，这样就比较容易培养他们的阅读兴趣。我通过不同渠道来了解学生的喜好并向学生推荐书，向名教师学习，看看名教师给学生推荐什么书；向家长请教，一个班级中总会有喜欢看书的家长，他们很乐意与老师交流沟通适合或者孩子喜欢的阅读书目，老师要善于发现，积极利用家长资源；同时我也经常到图书馆、书店或者网上关注学生喜欢读的是哪些书。结合这几种方式，选择不同的书目向学生推荐必读书目和选读书目，这样既百花齐放，又可以保底。

    我既让学生广泛的去阅读，也要求他们去背诵经典，但我不把这两者统一来看。

问：您能不能给我们讲一讲什么是“背诵经典”？

许：关于背诵经典，就是右脑记忆法，在这方面做得最好的要数陈琴老师的“素读法”。素读法就是一本书一本书的放进去孩子的大脑中，放进孩子的记忆中。这也是对他们记忆力的一种训练。

问：那您又是如何操作的呢？

许：在一年级，主要背诵“唐诗”、“三字经”，还有像《满江红》、《琵琶行》这些长篇幅的诗文，只要背诵了就不容易忘，其中我也穿插一些讲解，以便他们有所理解。二、三年级背诵《论语》、《老子》，《大学》、《中庸》选背了一部分，《诗经》背诵了百来首，其中穿插了一些讲解，“宋词”是边背边讲解。三年级以前是机械记忆的最佳时段，有的孩子的记忆力惊人，甚至打算把《史记》全背下来。四、五、六年级主要是“宋词”，要讲解的，让学生理解。小孩子的记忆是终身记忆，这是一种特殊的能力，过了这段时间后就没有了，要抓住这段时间进行培养。7、8岁是孩子记忆的顶峰，13岁是一个分水岭，13岁之后这种超强的记忆能力就慢慢消失了，这也是古代私塾的教学方法。我在班上主要以表扬鼓励的方法、方式来促进孩子背诵，班上有一位同学叫高子健，在背《大学》时，花了一两个小时就背下了二十几章，他们背书的速度是非常快的，也非常高效，这种能力很神奇。

问：许老师，这都是古文，别说是孩子，就是有些学识的人都看不懂，你让他们背诵，他们能理解吗？

许：随着年龄的增长，他们会慢慢理解的。素读法就是一本书一本书的放进去孩子的大脑中，放进孩子的记忆中。这也是对他们记忆力的一种锻炼。虽然现在孩子在记忆的过程中比较慢，但他们记住了，再加上平时的及时巩固，就不会忘记。我的儿子就是，前一天晚上背诵了一段，磕磕巴巴，不熟练。睡了一觉之后，第二天再让他背，他就会很流利地背过来，非常熟练。所以由幼儿园上小学时，一定要做好幼小衔接，这对孩子的教育非常重要。

问：我很好奇，背诵这么多的古文，你是如何检查的呢？如何获得他们背诵效果的反馈？这对你来说是不是加大了工作量呢？

许：不会，我在检查时，一般就看他们背诵时的口形，背没背好一目了然，看他们背诵熟练的程度，主要看他们背诵的速度，有时掐时间背诵，防止有些学生偷懒，我曾经试过，7分多钟背诵50首词。我从来不单独揪住一个学生出来进行抽查背诵，全都是集体背诵。背诵，从来不给学生压力，在背诵过程中最多的就是鼓励表扬，在这样的氛围中熏陶，每个人都信心十足，全身心的背诵，减少对背诵的恐惧。

问：许老师，背诵这么多的内容，他们的背诵方式是我们平时的那种背诵，还是您刚才说陈琴老师的吟唱？

许：不是吟唱，因为我也不会，虽然我也给孩子看关于吟唱的光碟，这是对他们进行熏陶。我的能力有限，但是孩子的潜力是无限的，这样做，孩子可能会接受，这对他们的发展可能会有更好的帮助，如果他们接受了，那就更好了。我让他们背诵，就是像小和尚念经一样，但一定要大声的去读，去背，声音一定要大，要洪亮。因为古代的这些经典的语言文字是干净的、规范的、有节奏、有旋律的，都是可以唱出来的，所以在背诵的过程中要大声地读、背，孩子的语言也就流畅了，有节奏、有旋律，培养了孩子的语感。

问：我很困惑，孩子背了这么多，他们都不是很明白，他们又怎么知道如何运用呢？

许：这在他们的作文中就可以看得出来了。现在班上有一些同学在用文言文来写作文，有人会说写这样的文章太老气横秋了，我倒不这样看。虽然现在他们写的文章还不是很好，但我还是鼓励他们坚持走自己的路，鼓励他们在这方面有更好的学习，将文章写得更精，让更多的人去感受中国语言文字的韵律美。

问：许老师，您现在带的是六年级的学生，在您以后的教学中，您在这方面还有什么其他更好的做法或打算与我们分享？

许：我希望在以后的教学中，在背诵经典体系上再精益求精，形成一个完整的系统。一二年级属于启蒙阶段，主要以《三字经》、《百家姓》、《弟子规》主进行启蒙教育。三四年级是背诵的黄金阶段，以“四书”、“五经”为主，因为儒家的《论语》讲的是入仕，教育人要脚踩大地；道家的《老子》、《庄子》讲的宏观宇宙，人世的奥妙，教诲人要仰望星空。五六年级主要以“唐诗”、“宋词”为主，学生进入高年级了，他们的记忆的特殊能力也在渐渐衰退、消失，所以就选择容易一点的“唐诗”“宋词”。在五六年级我还要特别推荐学生看武侠小说，因为武侠小说是文白结合最好的著作，其中还有很多的词，写得非常的好，因为我也有深切的体会，我在上学时，就喜欢读武侠小说，读的多了，自己的笔锋也会发生变化。这就是我在以后经典背诵上一点想法，说的不到之处还望批评指正，谢谢。