近期丽华二小各学科都开始了校课堂教学考核课活动，教师提前一天拿到考核内容，第二天进行展示评比。我校英语组以开放的心态积极准备，不仅把此次考核课活动作为教师自我提升的过程，同时还当成了A板块语篇阅读课和主题式情境下BC板块教学设计的探究过程。

课堂探索  开放更多元

    薛莲和倪君两位老师拿到的教学内容是5BU7 A busy day这一单元的A板块第一课时。两位教师分别尝试了两种不同的方式进行了A板块的语篇教学。薛莲老师基于故事情节推进式的师生对话型的阅读教学让人耳目一新，在整节课中，薛莲老师以倒叙的方式进入文本，清晰的板块设计，层层推进的故事情节，给学生创造了一个相对真实的对话氛围；而倪君老师的基于问题推进式的理解型阅读教学稳打稳扎，言意并重。整节课按照故事发展的顺序对难点进行层层突破。她在常规阅读课基础上加大了学生听说的比例，许多开放式的问题激活学生的思维。

赵寅老师的教学内容是6BU5 SeasonsBC板块第一课时。赵老师设计了花博会的主题情境，让学生以“东道主”的姿态向所有来常州参观的人介绍常州季节，这种情境的创设和本单元A板块的情境有一定的联系，为之后的A板块的教学奠定了一定的基础。

专家引领  思考向前行

薛红老师的评课、指导更是让英语组所有老师受益匪浅，薛老师指出教无定法，多元探究能进一步激活我们的课堂。教师在教A板块教学时应尽量跳出语言知识原本的形式，关注语义；BC板块整体情境的营造应基于学生的生活和兴趣，B、C板块作为第一课时应该是A板块情境的一个序章。薛老师还向大家抛出了两个问题：A板块作为第一课时，BC板块作为第二课时与BC板块作为第一课时，A板块作为第二课时，在情境的设计上分别有哪些区别？BC版块作为第一课时，主题式情境的营造是否能脱离单元整体情境？这些问题鞭策着我们在后续的课堂教学研究中继续实践、思考、探索、向前行。多元教学方式的探究，专家悉心的指导与引领，将进一步推进我们的教学研究更上一个台阶。

                                                       （赵寅 ）