2013年天宁区小学英语教师素养大赛于4月15日已全部结束，此次比赛共有45名教师参加，比赛分为两轮：第一轮为“英语演讲”；第二轮为“教学设计”，其中包括教案书写、课件制作和板书设计三项内容。

在英语演讲中，30岁以下青年教师语言素质普遍较好，评委们也一致认为老师们的语音语调和前几年相比有了很大的提高，尤其是局小的黄吉，兰陵的邓涵健，雕庄的曹燕，丽三的黄蓓等，经过几年的模仿训练，口语有了加大幅度的提升。但同时我们也看到，也有四分之一的老师是抱着应付的态度，在演讲中照本宣读，草草了事。

希望更多的教师尤其是青年教师要把提升自身语言素质当做一项长期的研修任务来完成，扩充词汇，增加语言的丰富性和多样性，以提升自身语言积累的宽度和厚度，为学生提供有质量的语言输入。

在第二轮的“教学设计”中，老师们在短短三个半小时完成的教案设计和课件让评委们深为佩服。我们欣喜地看到，老师们对于语篇教学已经有了较为深刻的理解，大部分教师立足于对文本的整体把握，从教学内容整体的角度来考虑教学思路，设计教学问题和教学环节，选择教学策略与方法。教学设计思路清晰，或从文章的主题与情感内容入手，或从结构线索切入，或从文章的标题介入，或从激发联想、拓展思维入手，等等。但同时也暴露出一些问题：

第一，   语篇教学目标不够明确，忽略语篇整体，纠结于字词教学。

第二，课件制作在关注内容的同时还应关注美观度、可理解度以及层次性，部分教师缺乏在压力大和时间紧迫情况下制作成品课件的能力。

第三，板书呈现的不仅仅是语篇中所出现的词汇的关键句型，而应该是文本结构和框架。

所以建议教师要认真学习、研究一些优秀的教学设计，从中汲取营养丰富自己。在进行教学设计的实践中，教师要加强独立进行教学设计的实践，平时备课要在个人思考的基础上参加学校集体备课，不要总是“拿来主义”。同时提高书写教案的能力，尤其是如何清晰明白的表达自己的教学思路。

通过本次素养比赛，一大批教师在参赛的过程中尤其是年轻教师得到了锻炼，教师显露了较好的语言素质和较强的独立设计能力。当然，我们也看到教师在专业素养方面还存在较大的差距，有些学校整体水平较低，个别教师英语基础知识和语言技能过于薄弱。因此，我们希望各校领导应重视英语教师的基本功素养的提高。各校教研组应该以基本功比赛项目如专项能力测试、课件制作、教案编写、英语说课、英语演讲、课堂教学等为抓手，开展业务学习和业务竞赛，提升教师提高专业素养的意识和督促教师自我研习。

 有这样一首诗，“人生是一次旅途，不必在乎目的地，在乎的是沿途的风景。”我想，比赛也是如此。不要太在意名次，不要太在意别人是否认可，我们在乎的是，参赛的过程中不断提高了自己，磨练了自己，充实了自己……