徐珍和曹燕萍老师今天一起呈现了数学《两位数加一位数（进位）》的课堂教学。徐珍老师采取了常规上法，曹燕萍老师则采取了预习模式下的教学。课后，张林主任、邓炜教研员和陈慧副校长对两堂课的呈现方式以及预习模式的教学进行了点评，主要陈述了三个观点：一是对于常规的教学，操作与思维的表达是否能够结合起来，真正体现探究过程，让学生带着问题去操作，带着要求去操作。比如小棒是否应该把它的作用定位在一种需求，一种理解算理的工具上。二是交流的时候要关注整体状况，通过让学生辨析来处理交流问题。应该把着眼点放在学生的学上面。应该以版块的方式开放让学生进行交流。三是预习模式下的课堂应该充分的去预设孩子的预习状况，在家里预习一般“重会做，轻道理”，那么在课堂上应该重过程性目标，“重道理，重比较。”那么这堂课是否可以以练习纸的方式来推进课堂，重点来理解算理和对新旧知识进行对比。

同课异构使不同教师对同一教学内容采用不同的处理方式和不同的教学策略，产生了不同教学效果。这种方式为教师们提供了一个面对面交流互动的平台，打开了教师的教学思路，引导教师深入思考、交流如何优化课堂结构，激励教师变革个人教法，对构建高效课堂，提升教师教学水平，起到了积极的推进作用。预习模式下的课堂也是老师不断追求课堂质量和培养学生能力所做的不断尝试和研究，我们将在探索中前行!