课堂实践：精妙   灵动

   BCD板块作为第二课时如何在主题式情境中让学生在巩固A板块的基础上实现有意义地对话，从而进一步引领学生熟练功能句型？综合版块如何化零为整，主线串联，优化板块功能？博爱小学杭燕南老师和溧阳外国语学校的滕秋华老师为大家带来了两节风格迥异，精彩各不相同的研究课。杭燕南老师出众的口语素养和沉稳的教学风格给大家留下深刻的印象，她以人物为主线，延续了5B第七单元Busy Day A板块的文本主题,以David的朋友丰富的活动为任务驱动，让学生在已知的熟悉的情境中习得语言，总结提炼，灵动而开放。溧阳外国语学校滕秋华老师则以丰富的感染力，激情四射的人格魅力吸引了每一位听者。整节课也是以David’s friend Sam为主线，多维度串联了综合版块各知识点，每一版块的设计都独具匠心，有机复现了本单元各语言知识点，有效进行巩固强化，拓展运用，精妙而智慧。

评课互动：精辟   善思     

薛红工作室成员许吇和溧阳实验小学费玉华老师的点评深刻而引人思考。许老师从“立足基、归于整、追求活”三方面高度评价了杭老师的课，并从“趣说、悦听”两方面肯定了滕老师的课。费老师则从在情境中寻找整合点、在运用中拓展发散点两方面来谈了对这两堂课的所思所感。同时两位老师也诚恳地提出了自己的建议、抛出了引发思考的问题：如何让我们的课堂更丰富、衔接更流畅？如何在课中做到输入输出的平衡？如何让教师视角与学生视角相统一？如何让教材更具立体化？两位老师的评课让在坐听课老师时而频频点头，时而蹙眉深思，探索碰撞，在学习中前行。

专家引领：精彩   睿智

本次研讨活动有幸邀请到了常州市教研室黄晓燕老师作专家点评。黄老师结合“何为单元整体？”“何为以人为本？”两个互动问题对两节课进行了点评。黄老师指出围绕单元整体是将A板块还是将BCD板块作为第一课时要根据班情和文本实情而定，无论哪个板块的设计都应强化基础、突显重点、聚焦难点。教师在教学中应时刻注意自己的语言是否具有被理解性、灵动性和连贯性这三个特性。教师在课堂上的角色定位不应该是“teacher”而应该是学生的“partner”，只有蹲下身来与学生进行良性互动才能真正上好学生本位的英语课，只有关心、呵护学生并能在课堂中等待学生的内化、建构与吸收的老师才是学生愿意合作的“partner”。时刻将学生装在心中才能真正实现让学生在课堂中得到成长。

教育是“点燃”与“唤醒”的过程，教学研究亦如此。通过本次联合活动，老师们对单元整体设计和主题化情境设计有了更深刻的理解和认识，同时也激发了大家继续探究向前行的动力，探索之路有大家携手前行，虽辛苦，但值得，因为，最美在路上。

                                         （丽二  丁勤芝宣）