5月14日，南京“通向数学”课题组成员一行5人来到天宁区儿家翠竹幼儿园，针对实验班的孩子进行整体测试与评估。该园的大四班从2009年9月开始，就成为南京“通向数学”课题组实验班，历时三年，全班39名幼儿经过三年的学习与磨合下，都取得了一定的成果，在本次的测试中，主要包含数与空间两大部分知识。从与非实验班测试的情况相比，实验班的孩子都取得了优异的成绩，这是一件可喜可贺的事情，促进了幼儿通向数学成长的脚步，也是老师与学生共同努力的结果。

   “通向数学”课程是目前国内唯一基于“教-学，路径图理论设计的新一代幼儿数学课程，从本质、理念、形式、方法、材料和服务支持上全面区别于任何既有的幼儿数学教育课程和产品，是对幼儿数学教育理念和教学模式的系统创新，真正解决了幼儿数学“要不要教、教什么、怎样教”等核心问题和实践课题，旨在让幼儿享受充分的、适宜的、高质量的数学教育，帮助其全面发展数学知识技能，锻炼数学过程能力，培养数学学习品质，为幼儿打开通往更广阔的学习世界的大门。 

    幼儿的数学学习是渐进式的、螺旋式上升和发展的过程，并表现出较为明显的个体差异。“通向数学”课程就是提供过程性及阶段性两种评价方法和策略，方便教师评估幼儿的发展水平和教学效果，并以此为依据，不断调整和完善教学工作。 

    通过这次测试活动，使翠竹幼儿园《通向数学》课题研究的教师更有了开展研究的信心，给翠竹幼儿园今后课题研究的开展指明了方向也树立了信心。