五月，当心与心的距离挨得好近时，有种温暖，舒心的，惬意的……5月23日上午时分，雕庄中心小学品德教研组齐聚四楼多媒体教室开展让品德植根孩子们的生活“五个一”活动，静静聆听花开的声音。

一份答卷

在观看兄弟学校的儿童体验类活动设计中感受清新之源泉；在一份检测卷中体会任课教师的用心。作为此次教研活动的开篇，可以说是对之前活动的一个句号，同时引发新思考的开端吧！

一次活动

教研组回顾了承办市“小学德育”袁文娟名师工作室新学期活动的步步足履：如何在班级文化建设过程中关注到每个鲜活生命的成长，打造出独特的班级文化？3月27日，市“小学德育”袁文娟名师工作室登陆雕庄中心小学，开始了新学期第一次工作室活动。擂响第一鼓的是该校的芦燕老师。在芦老师和蔼可亲的教学语言中，在充满童真的《我爱我的家》音乐中，孩子们开始感受起了作为班里一员的自豪与喜悦。课堂教学取得了成功，深思背后，有着全体教研组同仁们的齐心协力。为了帮芦老师磨课，大家一遍遍聆听着，一次次思考、探索着。活动当天，大家纷纷协助，端茶倒水，领班排桌，精诚合作。

一项设计

二年级下册的《游戏快乐多》教材随机出示：若是你上这节课，会怎么设计呢？快速的思维闪现，敏锐的课堂预设，品德任课教师们开始进行了思考。是集体游戏还是选择小组游戏效果更佳？怎样设计能凸显学科特征？在教研组长的不断追问中，教师们彰显了个人不凡的素养。

而后，教研组长介绍了《南通、常州两地联合品德研讨活动》中来自南通的黄老师的设计流程。所谓“没有最好，只有更优”。不闭门造车，才能走得更远！

一种理念

先前参与过《品德与生活》《品德与社会》课程标准江苏省学科培训活动，作为区内为数不多的参与者之一——教研组长也把应老师的先进理念带回了学校。《大大行，我也行》这绘本内容简单而温馨，教研组老师又从中获得了哪些收获呢？有关孩子的习得、大人在孩子成长中扮演的角色、孩子的成长空间等，现场结对的讨论让大家的思维火花产生了碰撞。细细回想教材内容，的确，为选取恰当的儿童生活问题，编委们认真地梳理了小学阶段孩子们存在的一些问题，再结合课程标准内容要求，精心选取儿童的“生活事件”。交流中，不觉我们又研读了课标，领悟了精髓。

这“五个一”虽不及“五个一”工程那般隆重盛世，但“儿童的生活是课程的基础”。只有教研组先行于前，方能引领学科成长，使品德学科成为孩子们心目中最有魅力的学科。