一、不断建构，提升学生语言迁移能力。

      卜老师指出，不断地建构是提升学生语言迁移能力，让学生把握英语语言基本经脉的必由之路。她从英语语言的基本结构、语言内在的系统意识、教材的组织结构等多方面来启发老师们在教学中深入地分析教材内容、主动合理地进行教材的处理，并挖掘教材中可拓展延伸的学习内容。更重要的是，要让学生在结构化学习的过程中提升学生语言迁移能力，培养他们主动自主学习的能力。

二、适度开放，让学生在体验中快乐学习。

     开放式课堂是我们每位老师所追求的，但也是我们在实际教学中最没有把握的。卜老师首先给出了“开放”的问题域：为何要开放？何时开放？如何开放？开放什么？开放多少？接着她就围绕着这几个方面逐一为老师们解答。她不仅结合了一些“新基础教育”的教学案例，还将自己作为老师、母亲就“如何来引导学生和孩子”的方式方法与大家分享，让老师们在具体事例中感悟适度开放的重要性和作用，让大家受益匪浅，也倍感亲切。

      卜老师带给大家的是“新基础教育”英语课堂教学的精髓。一个致力于“以人为本”的教育改革，一个能深入一线课堂、走近学生老师的专家团队，坚定了大家进行“新基础教育”教学研究的意义和重要性。让我们继续加油，给孩子们一个平等自主的课堂。我们有理由相信和憧憬，我们的孩子们一定能在我们共同的努力下拥有幸福灿烂的童年。（文：石亚静审：李霞摄：王蕾）