9月13日下午，我校语文、数学、英语三大教研组集中会议室，为课堂诊断点的确定、《红梅实验小学课堂诊断量表》的制定作充分准备，我校“课堂有效诊断”由此拉开了序幕。会议由校长助理吕玉艳主持，校长许晓曙也亲自参加，聆听诸位老师的想法。

      首先，数学教研组组长吴安娜老师进行《两位数加两位数的口算》的说课。在这节课上，她将第一次使用《红梅实验小学课堂诊断量表》进行针对性强、有效性高的诊断。吴老师基于充分的学情分析，活用教材，教学设计层层推进，新颖别致。接着，数学组老师集中寻找针对本节课的课堂诊断点。王晓娴老师提出资源呈现和对话。王珍老师说吴老师在教材处理上很有新意，提出了创新观点。潘雅琴老师说吴老师在习题设计上很开放，让学生成为学习的主人，体现了民主。何小玲老师认为吴老师习题设计层次感强，照顾了不同层次学生需求。宋冬兰老师、褚玉华老师也同意这个观点，认为课堂应让不同层次的孩子均有不同程度的收获。最后吕玉艳老师基于数学组老师的不同视角，进一步整合，最终确立两个主要课堂诊断点：目标达成与对话，并分别讨论安排老师就这两个诊断点制成具体可行的量表。

      课堂诊断量表的应用，将促进我校教师进一步关注有效课堂的打造，提高各学科课堂教学的有效性。相信通过这样不断地研究与改进，一定会给红梅的孩子们带来更多的福音。