微型课题作为一种草根化、周期短，且能为广大师生带来“看得见的成长“的一种研究样式，先后为我区的博爱小学、怡康小学、北郊小学、红梅实验小学等学校所采纳，收到了较为理想的效果。这些学校在实践中既锻炼了教师，又储备了学校研究力量，形成了校级层面的课题研究梯队。

      9月16日，红梅实验小学介绍了他们的研究经验，现在，将他们及异域的研究资源与大家分享，以期推动更多学校、更多教师裹挟进教育研究的热潮中来。

附件中介绍的是摘自《江苏教育》2013年7-8合刊中的文章，包含了小学语文、小学数学、小学美术的案例，供大家参考。