发布时间：2013-09-22
点击：
来源：丽华新村第三小学
发布者：姚冬健(丽华新村第三小学)
关于公开课，窦桂梅老师说过：教书是我们的工作，对教师而言，“工作着是美丽的”的生活演绎，需要来自千锤万击的锤炼，需要一次又一次栉风沐雨般地接受师长以及学生的“公开”拷问与督促。这是一个教学相长的过程，也是一次提升的过程。
精心成就精彩
9月18日上午第二节课，邱硕元老师在六（2）班开展了《我爱你，汉字》的教学研讨活动，李主任和我校语文组全体老师参加此次活动。邱老师精心准备，呈现了一堂精彩的课堂，教学过程主要为以下几个环节：一、视频导入，激发学生对汉字的兴趣；二、学生谈谈古代记事的方法；三、汉字之源，主要包括仓颉造字的传说及汉字的演变，其中汉字演变这一教学过程又主要通过小游戏来让学生对汉字产生喜爱之情，尤其是猜12生肖的甲骨文，不光是学生猜的兴致勃勃，听课老师也不知不觉地参与其中，领略甲骨文的魅力，感受汉字文化的博大精深。四、阅读材料“一点值万金”谈感受，学生在阅读材料的过程中感受到汉字书写规范的重要性。最后是寻找街头错别字，贴近学生生活，贴近实际，进一步的强化汉字与我们的生活息息相关，规范汉字书写非常重要。此次活动学生经历收集资料，汇报成果的过程，这样不仅是培养学生喜爱汉字兴趣的开端，更是增加学生主动去了解汉字文化源远流长的动力。
研讨促进成长
课后，李主任和全体语文老师参与了评课，在评课的过程中，李主任就《我爱你，汉字》这一教学过程提出以下几点想法：1.对于学生收集的相关汉字资料，学生在汇报展示的过程中可以概括介绍，因为汉字文化的博大精深，每个汉字都蕴含着深刻的意义，所以教师可以将历史故事融入课堂教学中，使学生获得文化和历史的营养，使得语文教学更具有浓厚的历史气息，积淀和提升学生的历史文学修养。2.教师在教学的过程中可以向学生多进行相关汉字的介绍，这一过程可以让学生在自己手机资料的基础上，更进一步了解汉字文化，从而激发其主动学习汉字的兴趣，热爱中国历史悠久的汉字。3.教学过程中可以着重对象形、指事、会意这三类字进行研究。李主任的精彩点评使在座的所有教师受益匪浅。
教研活动就像一面镜子，在研讨的过程中不断地修正自己，并不断地改正自己，才能不断地提升自己的教学水平，使课堂教学更加的厚重和精彩。公开课是教师生命试炼的地方，只有通过不断的锤炼，才能成就精彩的课堂。
（刘玲摄影 李霞供稿）
关闭窗口
打印文档