乐思——反复重构

许卓娅教授在《幼儿园创意戏剧课程的基本理念和实操技术》专题报告中指出：“每一次思考，都是一次重构”。教师以绘本故事为剧本，和孩子们共同思考故事中的角色和情节，师生共同对故事进行创编与重构、筹备与演出，将有效指导教学与美术、音乐、建构、阅读、角色表演等多种区角游戏活动结合起来，进行“班本、低耗、高效”的戏剧全过程生产课程。

乐创——创意无限

儿童艺术启蒙教育不仅仅体现在欣赏及表演上，而是在孩子的一日活动中渗透了“手创艺术”，在整个戏剧重构过程中，亲自手创戏剧服装、戏剧道具、戏剧场景、戏剧背景，在晨间活动中用薯片罐手创引水渠，用废旧报纸手创鸡大腿，工作坊成员与江阴第二幼儿园组成的“手创艺术”团队共同配合，利用废旧物品，在短短的几分钟内，创造出《三只小猪》等儿童剧的表演道具及场景，引得在场观摩教师阵阵热烈赞叹的掌声。

乐演——人人参与

教师为孩子们创造了宽松、支持的环境，鼓励孩子们积极参与戏剧表演，孩子们在自己的舞台上尽情施展，每个动作、每句台词都由孩子亲力亲为，充满了童趣，每个孩子都能上台充分展示自己，使自己变得更加自信，在这整个过程中，孩子的社会交往能力、语言表达能力、团队合作能力、统筹规划能力都获得了最大的发展，收获了成功的喜悦，体验了成长的快乐。

乐享——快乐游戏

孩子们的成长是愉快的，孩子们的游戏是自主的，他们把戏剧表演看成是自己的游戏，自己参与设计、创造，自己安排角色、表演，自己制作道具、场景，对他们来说这就是快乐的游戏，孩子们把对生活的真实感受与对戏剧艺术美的表现有机结合起来，追求的不是艺术的专业程度，而是孩子的参与、创造、体验与享受。

生活就是艺术，艺术才会生活！让我们和孩子一起打开艺术之门，享受着、浸润着、描绘着，生命之花正含苞待放！启蒙艺术，享受生活，天宁幼教许卓娅教育研究工作坊在前沿专业引领下前行……