本周二上午，博爱教育集团怡康校区的演播厅里正在如火如荼地进行着语文大组教研活动。

单元整合新起步，关注问题抓研究

三年级从本学期开始进行“单元整合教学”的研究，首次研究课，两位老师呈现的是“精读课”，我们想通过课例呈现，去关注“写景单元阅读课的目标定位”，关注“目标落实到位没有”，关注执教者是“如何体现目标分解和学习过程的延续性”的，关注“如何体现‘精读精讲’”？

执教老师勇尝试，教学活动精设计

这次执教练兵课的，是三年级级部年轻有朝气的杨丹老师和经验丰富的许建云老师。在杨老师执教的精读课《北大荒的秋天》这节课的课堂上，她通过“不动笔墨不读书”，“课前预习说色彩”，“展开想象说句子”，“小组合作学习”等有效活动的设计，努力培养学生良好的读书习惯，丰富了学生的想象力，训练了学生的语言表达能力，学生在说说、读读中感受了北大荒秋天的美。许老师执教精读课《西湖》，通过句子间的比较，比喻句的替换，边读书边圈出景点，重点字词的讲解等环节，领着学生把文字读成画面，很有意境。

专家引领妙点评，给予指导促成长

研究课结束，专家张七中老师肯定了两位老师自然的教态、丰富的教学语言、入情入境的范读，更为我们中段单元整合如何全面地呈现精读课、写景文如何领着孩子品读、欣赏，提出了切实可行的建议。首先，她强调，写景文要整段赏。写景文的阅读教学要给学生画面感，这画面感就来自学生对整段景色描写的感悟，张开想象的翅膀描绘天空的斑斓，运用适当的比喻表达天空的多变，从字里行间细细品味北大荒秋天的美。其次，她指出学生唯有品字词才能悟真情。品词析句引导学生反复推敲作者用词的精准这是我们语文课的重要任务，从一个“漾”字、一个“顶”字带着孩子感受中国语言文字的精妙之处，从一个“演唱”、一个“笑声”，体悟语言的温度，从拟人手法的直接描写到侧面描写，指导学生学习侧面描写的作用所在这都是中段语文教学应该涉及的教学重点、教学难点，更是刚刚接触习作的中段孩子应该了解的写作方法。最后，张老师对于小组合作的有效性给予了指导。张老师指出，语文教学中什么内容什么环节宜合作学习，需要老师做到合理安排，使之恰到好处。”张老师的指导令我们醍醐灌顶。

驻足停留先回望，如果说这次的语文教研活动，我们立足现状定下了方向，那么，日后的语文教学研究之路我们将融通专家的智慧、经验老师的智慧再次起航。新学期，博爱怡康校区的全体语文老师们将携手并进，努力前行。