进行课题研究是提升教师教科研能力,促进教师专业成长的行之有效的途径。博爱小学教师发展部非常重视指导一线教师进行课题研究,为提高课题设计的可行性,使课题工作有序、高效地展开。2013年10月21日下午,学校六个课题组核心组成员以及校青年教师齐聚五楼会议室,举行了“十二五”规划2013年度课题开题论证会。此次开题论证会由学校教师发展部华抒艳老师主持,特邀前来莅临指导本次开题论证会的有常州市教科院龚国胜主任、王俊博士和天宁区教师发展中心的于纯老师,分管校教科研工作的丁小桐副校长陪同参加。
在研究中不断学习
前期课题组已在组长的带领下对各课题进行了相应的研究,无论是顾娟老师的《博爱礼仪课程开发和实施的研究》、杭君老师的《小学数学多元化课堂的研究》、李军玲老师的《数字化环境下单元整体教学范式的研究》,李勤老师的《小学艺术体操校本化实施促进学生体质健康的研究》、叶娜老师的《博爱数学微课程的实践研究》,还是俞颉老师的《小学科学课程校本化实施的策略研究》,这六个课题都能针对我校现行的教学模式的深化研究或教学中急需解决的问题,展开研究。课题组长用简练的语言、简洁的PPT,简明扼要地对本课题研究的现状、价值和意义,课题研究中的概念界定,具体的研究目标和内容以及研究方法、实施步骤等都进行了全面清晰的介绍。专家组和课题组成员都认真聆听并记录了相关内容。
在学习中不断探索
在课题组长阐述课题申报的基本情况后,三位专家都指出了在课题研究中的闪光点。更值得重视的是三位专家高屋建瓴,逐一对开题报告中出现的问题进行了深入浅出的剖析,提出了较好的意见。如《博爱礼仪课程开发和实施的研究》中,专家建议可以按年龄段划分博爱礼仪活动的设计,低中高年段分别要有什么样的活动,分别指向礼仪课程的什么内容。在进行礼仪教学时,不仅要让学生知道具体的礼仪行为,更要让学生知道礼仪行为背后的文化内涵。《小学数学多元化课堂的研究》、《博爱数学微课程的实践研究》中存在界定不明确、研究内容过于宽泛,不利于少而精地解决具体问题,专家也非常中肯地提出了修改的意见,或改动研究课题,或调整研究内容,为今后的研究指明了方向,让老师少走了弯路。《数字化环境下单元整体教学范式的研究》、《博爱数学微课程的实践研究》基于我校的网络平台、微课程学院等信息化平台展开,专家对此颇感兴趣,也对课题组老师的一些概念界定提供了帮助。
通过本次的课题开题论证会,课题组成员进一步体会到了课题开题论证的要求和重要性,明晰了课题研究的思路,明确了课题研究的内容和方法,进一步做好资料的收集与整理,在研究中不断学习,不断探索,圆满完成课题研究任务。
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