实幼：小区域，大学问
发布时间：2013-10-24
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来源：实验幼儿园
发布者：钱军(实验幼儿园)
在幼儿园的教育活动中，区域环境作为一种“隐性课程”，能开发幼儿智力，促进幼儿的个性，是幼儿教育的重要资源。为了进一步深入“环境育人”的理念，给幼儿创设一个良好的区域生活、游戏、学习环境，昨天中午，实验幼儿园开展了幼儿园班级区域环境创设评比活动。
此次评比活动从班级区域环境的创设到活动材料的设置等多个方面展开。当天下午，幼儿园各班班主任来到我园多功能室，老师们以PPT的形式将班级的区域对大家进行了详细的介绍。清凉幼儿园何老师、艺术幼儿园周老师担任了本次比赛的评委。评比要求有“区域设置能满足幼儿的需要、材料投放符合幼儿的年龄特点、幼儿参与性强、废旧环保材料运用”等方面。本次活动老师和孩子们经过了精心的设计与准备，各班对于区域环境都进行了别具一格的创设。各班在充分考虑幼儿年龄特点的基础上，围绕特色，奇思妙想，以简约美观为原则，充分利用废旧物品如毛线、纸盒、牛奶罐、饮料瓶、废报纸等，巧妙地利用废旧材料制作极具本土气息的玩具。“园本特色”在中班组环境中体现得是淋漓尽致，从老师们的PPT中一看就一目了然，环境会告诉每个人他们正在做什么。“温馨”是小班组比较突出的关键词，那里就是孩子们温馨的“家”，而托班的区域布置更让孩子感觉“家”的温暖。
经过此次评比活动，教师的创造性、幼儿的主体性，以及家长的参与性都得到了充分的体现，让幼儿、教师在与区域环境的互动中得到了进一步的发展。而我们在区域创设中要做的工作还有很多，幼儿园将在原有工作的基础上进一步务实区域创设，并重点加强特色环境创设，提升办园文化，使环境真正成为促进幼儿发展的一个重要载体。
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