我校进入“新基础教育”研究已有一年多，明年3、4月将迎接华师大专家组对我校的中期评估。整个中期评估，专家组将以8张评价表来对学校的组织管理、教研组建设、课堂教学、学生发展等方面进行评价，其中和每一位老师息息相关的就是关于课堂教学的三张评价表——“新基础教育”课堂教学设计评价表、课堂教学实施过程评价表、课堂教学反思评价表。

为了让老师们更深入地理解这“新基础”三表，我们有幸邀请到局小周志华校长对这三张表进行解读，这也是本次“臻美讲堂”的主要内容。此次解读与众不同，没有对着三表一条条抠字解释，而是采用一个个案例来说明；没有ppt和word的频繁切换，而是全程word文档的输入输出；没有深奥难懂的理论，而是基于自己的理解与做法。整个过程，更像是教大家如何进行“新基础”的教学设计，也让大家更清晰地理解了“新基础”的核心理念。

如何解读教材？要树立上位认识与解读的意识，要树立整体单元结构的意识，要树立育人价值叩问的意识，要树立教学转化关联思考的意识。

如何解读学生？要了解学生已经有了什么，要发现学生还缺什么，要研究学生的困难与障碍，要寻找学生的差异，要追问学情与目标、内容、过程与方法的联系。

如何实施教学过程？要清晰课堂教学过程推进展开的一般逻辑、要学会对资源的捕捉、呈现、回应、提炼，要锻炼自己的“新”基本功。

一个多小时，值得我们每一位老师好好回味。我们感受了一个个案例蕴含的“新基础”味道，感受了一条条评价标准中的“新基础”核心，感受了一句句精妙提炼背后的对“新基础”研究的执着。同样，我们也收获着信心和力量，我们会在以后的课堂教学中不断去实践和反思，我们的“新基础”研究之路会越走越踏实！