11月7日上午，雕庄中心小学语文教研组迎来了天宁区于纯习作工作室的全体成员，开展了一次意义非凡的习作教学研讨活动。

 首先，由雕庄中心小学的赵金龙老师执教研究课——《黄山奇松》。基于“读写结合”的研究专题，赵金龙老师在《黄山奇松》的教学中，立足于年段要求，把握文本特征，让学生通过抓关键词品读赏析黄山松的“奇”后，围绕“作者是如何写黄山奇松”这一问题去发现文本写作的秘妙。总分结构、点面结合、详略得当、虚实相生，就在学生的交流发现中自然提炼。然后，教者播放黄山怪石的视频，让学生运用作者写黄山奇松的方法写一写黄山的怪石。

课后，雕庄中心小学的教研组长白静亚老师作了《小学“以读促写”习作教学的研究》讲座。在讲座中，白静亚老师结合已有的研究成果，具体鲜活的案例重点介绍了“以读促写”的教学策略以及研究课型。

接着 ，工作室成员围绕“读写结合”的主题，结合研究课以及自己教学中的做法，展开研讨。一方面肯定了赵金龙老师在研究课中对整体篇章的把握，也指出细节指导上的不足；另一方面介绍自己教学中的做法，为我们提供了新的视角。

最后，领衔人于纯老师指出：读写结合一定要立足于学生，立足于年段，立足于文本。立足于学生，是由于个体的差异，学情的差异，选择切合于学生的训练点；立足于年段，简单来说，低段关注句的训练，中段关注段的练习，高段关注篇的构建；立足于文本，用件、例文、经典，不同文本的处理是有区别的。她的意见带领老师进入了更深层次的思考，对“读写结合”这一主题有更加立体的认知。