第一板块：二年级的刘美娟老师执教《认识线段》。这节课是第五单元《厘米和米》的起始课。刘老师在教学过程中有机的进行语言过渡、点拨指导、铺垫渗透，不仅让学生掌握了线段的概念，而且建立了“线—面—体”知识学习的方法结构，学生在学习过程中，体验数学的思想方法，为后面学习《厘米和米》奠定了基础。吴小薇老师就本节课邀请了4位老师进行现场即兴评课。袁平平老师提出，针对二年级学生还处于直观思维为主阶段，课堂上应该怎样让学生把线段概念内化，变得更可感可操作；刘佳老师认为这节课的思路板块很清晰，在分类、辨析中还要再关注一些细节；单信老师称赞这节课有很多画龙点睛的地方，体现了很多“新基础”的教学理念；章子君老师从内容组织设计角度进行了详细的评述，并且提出如何针对细致的教学目标，采取更有效的教学措施。最后，周志华校长充分肯定了刘老师作为一名青年教师的进步之处——注意力有广度了、教学组织有序了、把握核心问题清晰了、互动推进有章法了，并且课堂上有了很强的亲切感和融入感。

第二板块：进行2013年度校级课题开题汇报活动，分别是桂烨老师主持领衔的《基于学习迁移理论，提高学生数学学习能力的研究》课题和顾雄老师主持领衔的《关于微视频开发应用对提升六年级后进学生数学学习实效的研究》课题。 

桂烨老师围绕课题背景和研究现状、课题界定和理论依据、研究的主要内容、研究方法和思路策略，预期成果等方面进行了详实的汇报。桂老师在前期看了很多的文献资料，积累了较多的理论依据，接下来就要在数学教育心理学和小学数学实际教学之间架起一座桥梁，使得先进的理论成果对实际的数学教学起到现实的指导作用。针对这个汇报吴小薇老师通过三个方面进行了点评。首先是关于选题，在“新基础”教育理念的引领下，在日常研究中已经积累了大量的素材和案例，在课题实施中可以巧妙地结合使用，同时与学校发展学生能力的发展愿景紧密联系在一起。其次，课题申报表和汇报过程都非常规范，具有指导意义。最后提了几点建议：能否拓宽研究的领域，学习迁移不仅有知识的迁移还有学习方法和学习过程的迁移？到目前为止是否有一些具体可感的操作策略？能否定期召开课题研究组的活动和会议，努力通过课题研究发展团队中的每一位成员。

顾雄老师围绕学困生的主要表现、现象背后的原因分析，选择微视频的理由、实施过程、阶段安排和预期成果进行了生动的汇报。顾老师的研究有非常高的实用价值和很强的操作性。周志华校长点评顾老师的课题是草根式本土研究，面向提升学困生，做一些实实在在的研究。老师和学生都会很欢迎。同时，周校长建议：微视频开发的现状和意义价值是什么？在哪些领域得到了发展？能不能用到学困生的转化生中呢？微视频内容选择，信息接收的方式，面对不同层次的学生利用微视频有什么区别？因此课题研究的目的不要仅落在知识的学习上，还要放在能力的提升上，希望整理的微课程视频可以进行资源共享，使集团内的六年级学生都可以受益。

    最后蒋敏杰老师提出，今天的两个课题都非常有针对性和实效性，我们扎实研究校级课题可以作为一个平台，为以后区级市级课题的申报打下良好的基础。