“科研兴校，科研兴师”。局小教育集团一直思考并致力于充分发挥教师主体的实践创新能力，通过自主发展的教育科研实现基于自身的专业素养提升。在“生命关怀”的教育理念引领下，学校逐步建构并完善了教育科研（课题）组织、内容框架，从省规划办课题、教研课题、市规划课题、区规划课题到校级课题，形成了双向融合的科研内容体系。校级课题研究作为基层教师渐进性实践研究平台，越来越在师生专业发展上起到了举足轻重的作用。2013年11月的第二周，迎来了新一轮校级课题的开题活动。

本轮校级课题有些产生于教师前期教育实践中的困惑与真问题，如张津老师主持的《三年级学生课外阅读指导策略的研究》，就聚焦于课外阅读的现实，寻求有效指导策略下的阅读能力、言语能力的提升。有些产生于对教育理论的实践体验，如桂烨老师主持的《基于学习迁移理论，提高学生数学学习能力的研究》，以心理学中迁移原理为基础，将具体理论与教育实践相结合，寻求自身教学冲破。有些产生于对教学现实的理性实践，如顾雄老师主持的《关于微视频开发应用对提升六年级后进学生数学学习实效的研究》，就是基于如何应用微视频提升学习能力与意识展开教学实践，形成视频资源库为学生学习服务。又如张磊老师主持的《小学品德课堂中基于学生真实生活的活动化教学设计的研究》，从品德课堂的现状入手，努力分析并实践基于真实需求与引领的教学，帮助学生知、行统一，形成丰富情感。

在本次开题交流活动，学科组教师与主持人共同经历了课题评审书的几易其稿的过程。目前四位老师的研究方案规范、完善，且又各具特色，老师们在修改与交流中对课题研究申报与开题的过程有了更为直观的体验。

小课题虽小，但它真正融入到了我们的教育教学生活中，化为我们日常工作的空气。我们将用研究的力量提升自己、完善自己、成就学生。