为了吸引更多的孩子喜欢阅读、爱上阅读，日前，大风车幼儿园大班组开展“创意绘本Diy”制作活动。

     其中开展了以绘本为中心的一系列语言活动，包括绘本阅读、优秀图书分享、自编自制绘本等。一日活动即教育，区域活动是教学活动的一个延伸，大班组老师们在语言区投放经典绘本，开展“图书分享”活动，鼓励幼儿将自己喜爱的好书带来与小伙伴分享。同时在美工区提供绘画用纸、黑水笔、油画棒、卡纸、宽胶带、胶棒、打孔器、彩色绳，鼓励幼儿自制绘本。在绘本创编的过程中，老师们根据幼儿的个体差异，采取适当的方式方法，兼顾整体，使每一位幼儿都有参与创编的机会，为孩子提供了宽松的合作氛围。合作创编绘本的形式使孩子们都有机会参与到绘本创编活动中，并且发挥了自己的优势，增强了自信心和主动参与的热情，体会到与人合作的快乐和意义。

     自制绘本是重点，这对幼儿语言、绘画、社会性等综合能力提出了更高的要求，是基于绘本阅读活动的一种升华，更大限度地发掘了绘本资源的价值。当孩子们完成一本绘本创编后，他们都会很乐于将自己的作品讲述给同伴或他人听，分享这属于他们自己的胜利果实，抓住幼儿乐于分享的愿望，老师们把班级制作好的绘本放到班级里的展示书架上，同时鼓励班级与班级间的图书互相借阅、分享，实现绘本漂流，充分发掘自制绘本的教育价值。孩子们拿着自己完成好的绘本，美滋滋地与其他同伴分享快乐故事着，大家在享受阅读、创编乐趣的同时，语言表达、绘画等多种智能得到了全面发展，社会性、意志力得到了锻炼，增强自信心和成就感。

     在整个绘本创编的过程中，老师把自己定位为一位认真的倾听者、观察者和适时的引导者，认真解读儿童的心灵、倾听他们的感受、欣赏他们的思维火花、分享他们因探索而带来的快乐，从而更好地锻炼幼儿的语言表达能力和思维创造能力。（撰稿：李放）