朝二：践行有向开放  沐浴一路花香

                                                      ——记我校新基础语文教学研讨活动

       自从加入了新基础研究的行列，我校语文组在新基础的学习和实践层面进行了一系列较为扎实有效的推进。全体语文老师在学习中感悟，在实践中提升，对新基础的核心理念有了进一步的认识。今天下午我们聆听了两堂新基础的实践研究课，分别是我校四年级沈慧君老师执教的《一路花香》和五年级陆小红老师执教的《诺贝尔》，我们希望能把前期学习、实践、反思的一些痕迹通过课堂教学呈现出来。

       沈慧君老师抓住《一路花香》这篇寓言故事的文本特点，在激发学生兴趣的基础上引导学生感知寓言故事的特点，为教材育人价值的体现做了铺垫。沈老师紧扣中年段的年段目标，重点帮助学生提炼对话体文本主要内容的概括方法。在开放的环境中，学生自主发现，自主比较，自主概括，教师对课堂学生生成资源能够敏锐捕捉，引领学生进行多元化的解读，简约而不简单的教学环节充分体现了教师的学生立场。

       陆小红老师执教《诺贝尔》第二课时，重在把握人物形象。高年级学生对人物形象的品读往往会出现扣“大帽子”的偏差，通常只是泛泛而谈，不能深入其微。陆老师这节课基于学情，针对文本特点，充分站在学生立场设计教学环节，开放性地进行了相关的补白，通过想象说话和补充资料等设计，让学生深入了解诺贝尔面临的压力和困难，学生对人物内心的解读也更加丰满。

       课后，各兄弟学校的老师结合具体的操作环节，畅谈了自己的听课感受，给予了我们许多宝贵的意见，尤其是教师发展中心的金老师和二实小的高部长，高屋建瓴地剖析了教师课堂中对新基础理念的落实情况。高鸣鸿部长充分肯定了两位老师依据教材育人价值对教学内容的选取和确定。教材不过是一个载体，根据课程落实如何取舍教学内容必须建立在育人价值和学生自主的能力基础上。两位老师都有“类结构”的意识，在“教结构-用结构”的推进中，教师开放地让学生发现、整理、归纳，一系列的教学行为都是学生的自主行为，学生收获的不仅是一篇课文的内容，更是这一类文本的核心内容。金东旭老师则是带领我们站在语文学科价值的高度去审视课程实施。我们要关注新基础理念下课堂开放的内容来源，紧扣文本特点和年段目标实现有向开放，努力实现教师和学生共同成长，形成课堂的新规则，允许和鼓励学生课堂参与方式的改变，达成真实的开放度，带给学生真正的生命成长，真正使语文学科成为集聚人文性的工具性学科。

       对于新基础的学习实践，我们已经迈出了最难的第一步，正在迈出最亮的第二步，我们还将不断学习提升，找准课堂开放的方向，迈出更为坚实有力的步伐，我们相信，在践行新基础的道路上，我们终将收获一路花香。

                                                                                                   发文：潘虹  摄影：杨波