虽是冬意渐浓，虹景小学的四楼教科研中心却是春意浓浓。学生、教师、专家济济一堂。“新基础教育”语文调研活动正在热烈地进行着。

这次活动共两节课，第一节是谢红英老师执教的第七册的《李时珍夜宿古寺》谢老师用开放式导入后，引导学生通过圈划，想象等形式丰满人物形象，感悟人物优秀品质，并在教学中加入了通过环境品读来分析人物的方法，课堂上师生互动热烈而踊跃。第二节是刘菲老师执导的第九册的《少年王冕》。刘老师用“猜猜他是谁”的方式导入，这样以旧带新，为认识新人物积淀了感情。通过引导学生联系背景咬文嚼字，多方面品读语言，想象补白，从而感悟人物形象，课堂上生生互动特别活跃。

听课结束后，大家集中进行了评课活动。首先，两位老师就本节课的教学目标、教学环节进行了阐述，并结合前几次试上的情况，谈了这次教学中的收获与不足。接下来的评课过程中，年级组老师、来听课的兄弟学校的教师踊跃发言，大家各抒己见，阐释自己对这两课的赞同点，充分肯定了两位教师能进行常规积累，与文本有机勾连，有教结构、用结构的意识，关注了刨坑和织网。并提出了个人的建议：对于开放后的语文课堂，教师应该怎样更好地处理学生课堂生成资源、如何在教学过程中加强与学生之间的互动交流等问题上展开了热烈的讨论。金东旭老师重点谈到了一个 “变”字。他说：学生的状态和半年前相比，更好，学生间的互动俨然成为了一种习惯。老师的整体课堂意识在变，“我和孩子一起走”，已经成为教学共识，课堂是互动生成的，一起走，领略到了路边的无限风光。吴玉如老师说：教师进行了深度的开发。学生能够根据倾听的内容进行补充，已经开始形成聚焦。学生在感悟过程中能抓住关键词语，联系自己的实际，这些方面也都有了很大的发展。总之，学生参与和感悟都有比较大的变化。专家们也为老师们指引了改进的方向，那就是针对这种类型的文章特点，老师要进一步放手，要培养学生自己提出问题、发现问题、解决问题的能力。让学生读类课文时，提高一个程度。

      这次语文课堂研讨，对于专家和老师们提出的中肯、有价值的建议，我们会认真反思与研讨，不断提高“互动生成”的质量，让方法结构的运用更加明晰，让语文课堂真正成为学生的成长乐园。