博爱集团：创设情景，开放课堂——记怡康校区青年教师语文练兵课
发布时间：2013-12-06
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来源：博爱小学
发布者：巫惠群(博爱小学)
连续几天的雾霾，丝毫没有影响怡康校区所有语文老师的教研热情。12月5日，在怡康校区的演播厅里，每周一次的语文教研活动正进行着。本周由二年级的两位老师执教。李莹老师执教《大禹治水》，顾泓雯老师执教《云房子》。这两位年轻的老师都大胆地尝试第二课时的教学。
创设情境，营造氛围
教学情境是指在课堂教学中，根据教学的内容，为落实教学目标所设定的，适合学习主体并作用于学习主体，产生一定情感反应，能够使其主动积极建构性学习的具有学习背景、景象和学习活动条件的学习环境。在本周的练兵课堂中，我们发现两位老师都不约而同地采用创设情境的方法，来激发学生的学习兴趣，加深对课文的理解。《大禹治水》是一篇离学生生活比较遥远的课文，上课伊始，李老师播放了一段震撼人心的洪水视频，一下子把学生带入了洪水肆虐的现场，让学生见识到了洪水的可怕，以及洪水给老百姓带来的灾难。而在最后让学生体会老百姓过上安定生活的环节中，李老师播放了一段轻松悠扬的音乐，带给每一个学生甚至是在座的各位老师内心满满的幸福和满足。而顾老师在课堂中，播放了一幅幅制作精美的云房子图片，让小朋友们身临其境，一下子来到了云朵的奇妙世界！顾老师不仅用图片来创设情境，营造氛围，还设计了一个小鸟造房子的活动，让小朋友自己做一只只小鸟来造房子，这下教室里像炸开了锅，你一言我一语，可热闹了！学生的兴趣和积极性完全被调动，一个个奇妙有趣的云房子来到了教室里。
开放学习，碰撞思维
“努力建设开放而富有活力的语文课堂”是语文课程的四大理念之一，它是语文教学改革的需要，也是时代发展的需要。在今天的两堂课中，两位老师都秉承着开放的思想来设计自己的教学环节。在李老师的课堂上，李老师让小朋友想象着大禹的儿子长大后会和自己的妈妈说些什么，让学生来扮演儿子，老师扮演妈妈，学生想象着自己就是那个从来没有见过父亲的孩子，一句句精彩的发言便冒了出来。顾来师则针对云房子的课文特点，让小朋友无拘无束地自由造房子，造出了一个个栩栩如生、活灵活现的云房子，给每一个学生带去了快乐，更是让学生的思维得以碰撞，迸发出了闪亮的火星。
研究文本，训练语言
这两节练兵课得到了专家张老师的高度肯定，张老师赞扬了两位年轻老师进步飞快，同时也提出了自己的一些建设性建议。她建议老师们在备课前要反复研读教材，研究文本的语言特点，并训练学生用上文本的语言形式来说话。《大禹治水》的语言特点是凝炼简洁，所以要训练学生总结凝炼的能力。而《云房子》中“傻傻地横着”和“很高的楼房”这样的偏正短语可指导学生用在造房子的句子里。就像叶圣陶先生说的“教材无非是个例子”，用课文这个“载体”或“例子”教学生学会语文，才是语文教学真正的目标。相信通过今天的教研活动，老师们今后将会深入地研究文本的语言，扎实地落实语言训练！
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