为落实《英语课程标准（2011版）》要求，营造良好的英语学习氛围，提高学生综合运用语言的能力，激励学生的英语学习兴趣和自信心， 丽华三小开展了三、四年级学生整班朗读比赛。同时也是为区层面的朗读抽测做准备。

      在朗读比赛中，我们欣慰地看到绝大多数学生朗读时能准确模仿，语调自然，语音、重音和节奏正确；情绪饱满，声音洪亮、和谐；拿书快、静、齐，坐姿和捧书的姿势整齐、到位；但也有一些需要改善的地方：

    （一）拖音。有的班级在朗读great， cap等单词时拖音现象比较严重，还有的是整个班级的语言面貌比较拖拉，不能很轻松地、干脆地朗读，这样就影响了朗读的质量。教师还要注意这些细节。

    （二）感情。朗读怎样才有美感？那就是让学生卷入故事的情节中，让学生置身故事的情节中，似乎在和文本中的主人公在对话，在交流，这就需要学生饱满的情感，时而变换语速，时而变换音色…….这样朗读才会焕发出生命力，但我们在拍摄时发现学生的感情投入地不是很到位，学生要能根据课文中不同的角色而选择不同的语气朗读，尤其是Cartoon time部分，学生还要美化语音，进一步揣摩角色的语气、声音让我们的朗读更富有感染力。

     虽然我们的孩子大多数是外来工子女，但关键还是在于我们老师的规范细致的指导，的确，Like teacher， like pupil.只有老师们日常细致入微的指导，让学生对磁带的模仿和升降调、重读符号的朗读技巧轻车熟路，这样学生才能在朗读中感受语言的美。总之，我们教师的教学观和倾情付出是最重要的，希望我们英语组老师再接再厉，让学生的朗读水平更上一层楼。（黄蓓）