天气阴沉，满天是厚厚的、低低的、灰黄色的浊云。东北风呜呜地吼叫，肆虐地在旷野地奔跑，它仿佛握着锐利的刀剑，能刺穿严严实实的皮袄，更别说那暴露在外面的小手，被它划了一刀又一刀，疼痛难熬。12月17日，光华学校青年教师蒋玉娇执教了一堂一年级的美术课《手套》，令每一位学生享受到了暖暖的美术。

      教研课堂上，蒋老师利用一年级学生好奇心强、爱表现的这一特征，在教学过程中尽可能地鼓励学生敢于尝试，调动学生的学习热情。尤其在摸一摸，猜一猜这一环节中，蒋老师邀请C组的学生来玩摸礼物游戏，充分调动智障学生的积极性。在认识手套的作用这一环节，蒋老师把简单、常见手套的作用请B组和C组的学生来解答，把不常见的手套请A组的学生回答，既让每位学生都得到了学习新知识的权利，又充分体现了分层教学模式。最后在学生作业时，蒋老师为每位孩子都铺设平台，A组学生自己涂色彩，画图案；B组学生涂色后可以加线条；C组同学可以粘贴老师提前准备好的图案用以装饰自己的手套。这一精心设计让他们跳起来都能摘到苹果，从而体验成功的乐趣。学生在“玩中学，在学中乐”，生动活泼的课堂气氛给听课老师留下了深刻印象。

      光华学校综合组教师少，但是整个研讨活动力求抵达主题深处。首先，根据听课老师课堂《学生注意力调查表》进行分析综合反馈意见，从现场记录情况看，学生注意力倾听情况达90%，充分说明蒋老师的课内容选择贴切、活动设计生动活泼，教者语言温暖亲和是符合学生特点的。随后，综合组的每位老师围绕主题“如何培养学生注意力”进行了评课，在肯定青年教师教学的创意时，也向蒋老师给出了建议：在突破教学重点、难点中，如何从教师的示范方面关注每一个学生的需求，真正解决学生学习需求，通过师生活动使每一位学生成为课堂的主人。围绕着研讨话题，大家的策略越来越丰富，行走的轨迹越来越扎实。